切莫盲目构建学习型组织

郑伟

谭辉

[摘要]本文对目前比较流行的学习型组织概念进行了分析，并指出了在建设学习型组织过程中遇到的问题，以提醒管理者在应用时注意甄别，去伪存真。[关键词]学习组织愿景

[作者简介]郑伟对外经贸大学国际经济研究院博士

谭辉英国伦敦大学管理学院教授，中国人民大学客座教授，湖

北经济学院“楚天学者计划”讲座教授

[联系方式]郑伟，北京市朝阳区惠新东街十号，对外经济贸易大学，汇贤公寓612室，邮编100029。

donotblindlyestablishlearningorganizations

abstract：thispaperanalysestheoreticallyandpracticallythelearningorganizationsconceptwhichisoneofthecurrentmanagementconceptsinvagueandpointsouttheproblemsmetinthebuildingoflearningorganizationstoremindthemanagerstopayattentiontotheideainordertodiscardthefalsecontentandretainthetrue.keywords：learning，organization，vision

一、学习型组织存在的弊端

上世纪90年初，一场建设学习型组织的热潮在全世界兴起。时至如今，已经有大量的企业投入了大量的精力和资源，努力使自己成为学习型组织或向这样的组织靠近。同时，在普及学习型组织过程中，诸多企业在企业文化建设、价值观管理、商业模式创新、企业战略制定、企业再造、员工培训等方面都做出了相应的改变或调整，以适应新经济时代环境下的企业组织建设。

尽管学习型组织已经成为众多企业普遍接受的管理理念，但是在轰轰烈烈的建设学习型组织、学习型社区乃至学习型世界的浪潮中，一些人还只是借用了学习型组织这个概念，甚至有些企业是慕名而来的。从目前建设学习型组织的实践看，有的企业在建设学习型组织的过程中还存在一些误区。

（一）缺乏建设学习型组织的人性基础

一般认为，人具有天生爱学习的本性。正是由于人的这个本性的存在，使我们有可能开展学习型组织建设工作。所谓学习，就是学习文化。人类获取文化知识的欲望来自生存和更好生活的渴望。渴望越强烈，其学习的动力就越大。当一个人没有学到文化时，文化对他就是“身外之物”。为了生存或生存得更好，就要使文化变成“身上之物”，就得从零学起。因此，学习对人来讲是不管喜欢与否、不管主动与否都得从事的活动。

即便我们把学习型组织中的“学习”与上述的学习分开，那么这种以改变人和改变组织为目的的学习也未必能为所有人接受，因此也不能说人人爱学习。一旦“人是爱学习的”这个假设不成立或不为多数人所认可，则建设学习型组织就失去了人性根基，其后一切论述、一切实践都将成为无本之木、无源之水，整个学习型组织的人性基础将被推翻。

（二）缺乏建设学习型组织的动力

一般认为，建设学习型组织的动机来自于管理理念创新、组织变革等方面的需求，这是可以理解的。当一种管理模式、一种企业氛围主宰企业多年，而企业又没有在业界脱颖而出时，有志向通过变革实现突破的企业家一定会考虑到管理理念创新，以寻求更好的发展模式，这是很自然的。但是，如果把变革需求和学习型组织建设看成了因果关系，那一定得假设学习型组织能够为企业发展释疑解惑、指明方向、提供方法，这是不一定的。因为即便这样的假设有一些道理，但也要注意可能会有其它道路可走，甚至可能有更佳路线。