第一讲 除法的初步认识

第一篇：第一讲除法的初步认识第一讲除法的初步认识

基础知识讲解

一、平均分

含义。把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

例。把15个橘子平均分成5份，怎样分。有几种分法。

思路一：要想知道每份分得几个，可以1个1个的分，放在5个盘子里思路二：可以先每份放2个，直到把橘子分完为止思路三：可以3个3个地分，直到把橘子分完为止

知识总结。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直至分完为止。

小练习

1.3只小熊分梨。哪只小熊分得最公平。请在下面的

2.我

会

看

图

填

空

。

里画“√”。

每盘放同样多的苹果，应该放个。

轻松加油站

画一画。

快乐大本营

1.请你把下面的小鸭子每4只分一组，可分成几组。动手圈一圈。

一共有只小鸭子，每4只一组，可分成组。

2.请你在平均分的下面画“√”。

3.我来分一分，填一填。

（1）每组有2名小朋友，_________组共有_________名小朋友。

（2）8名小朋友，每_________名小朋友分一组，一共分成_________组。（3）8名小朋友，平均分成了_________组，每组有_________名小朋友。

轻松加油站

1.妈妈买来一些巧克力，数量比10多，比20少。把它们平均分，分的份数和每一份的个数同样多。小朋友们，你知道妈妈买来多少块巧克力吗。

2.把16块糖分给4名小朋友，每人一定分得4块。这句话对吗。为什么。

二、除法

1、除法算式的含义及除法算式的读写法

例。大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支。分析

1、把12支竹笋平均放在4个盘子里，就是把12平均分成份，求每份是多少。也就是把一个数平均分成几份，求每份是多少。

列式为：12÷4=3（支）

分析

2、总数÷总份数=每份数

12支竹笋÷4个盘子=3（支）

列式为：12÷4=3（支）读作：12除以4等于3

第二篇：第一讲除法的初步认识第一讲除法的初步认识

基础知识讲解

一、平均分

含义。把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

例。把15个橘子平均分成5份，怎样分。有几种分法。

思路一：要想知道每份分得几个，可以1个1个的分，放在5个盘子里思路二：可以先每份放2个，直到把橘子分完为止思路三：可以3个3个地分，直到把橘子分完为止

知识总结。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直至分完为止。

小练习

1.3只小熊分梨。哪只小熊分得最公平。请在下面的

2.我

会

看

图

填

空

。

里画“√”。

每盘放同样多的苹果，应该放个。

轻松加油站

画一画。

快乐大本营

1.请你把下面的小鸭子每4只分一组，可分成几组。动手圈一圈。

一共有只小鸭子，每4只一组，可分成组。

2.请你在平均分的下面画“√”。

3.我来分一分，填一填。

（1）每组有2名小朋友，_________组共有_________名小朋友。

（2）8名小朋友，每_________名小朋友分一组，一共分成_________组。（3）8名小朋友，平均分成了_________组，每组有_________名小朋友。

轻松加油站

1.妈妈买来一些巧克力，数量比10多，比20少。把它们平均分，分的份数和每一份的个数同样多。小朋友们，你知道妈妈买来多少块巧克力吗。

2.把16块糖分给4名小朋友，每人一定分得4块。这句话对吗。为什么。

第三篇：除法的初步认识一、教学目标、知识目标

1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；

2、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；、能力目标

1、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力；