校园文化建设的思考

短短7天的青岛之行，难忘的学习生活给我带来了许多充实。我心存感激：教科院的领导又给了我一个学习和重新反思的良机，更多的交流，使我重新审视了自己……

在这里的每一天，名校范例、名家启迪、同行的交流、教育的文化，无不撼动我的心灵，此次之旅，不仅是以此蓄电的累积，更是一次心灵的碰撞。此次学访，使我对教学管理，校园文化建设，特色发展等方面有了更深的认识，下面结合这次培训的内容和自己的实际工作，来谈谈自己对构建现代型学校的一些思考，不妥之处批评指正。

（一）关注生命体验。

现代型学校首先是人的现代化，课改以来，最核心的一个变革，就是对人的主体地位的追寻。几天的学访和讲座让我感悟到：“教育是培养人的活动。人是教育的起点，也是教育的终点。教育的本质目的就是要把人培养成为一个具有完美人性的人，一个对人的本质真正占有，并最终实现的人。

1.关注学生的发展。

教育要“以人为本”就是要以实现人的发展为根本目的，充分发掘人自身的潜能，关注受教育者的全面发展，个性发展和终身发展。崂山实验小学的和美教育，以养德，启智，健体，怡情四类课程为抓手，构建和美课程体系，使和美教育得以支撑。因此，学校必须重构新的课程体系，教学体系和评价体系。让每个学生选择一份富有个性的课程，为每个学生创造一片充分发展的时空，让每个学生都能获得成功，实现自我价值的体验。

2.定位课堂功能。

课堂是一个微型的社会，课堂的功能应该让师生焕发生命的活力，闪耀生命的光彩，现代化的课堂要素应该是：参与、互动、探究和体验。主动参与是学生发展的前提，和谐互动是主要的行为模式，合作探究是重要的学习方式，真切体验是学习成功的标志，这应该是现代化课堂的主要评价标准。参观了几

所学校，他们的课堂正体现了这些核心要素，我校也在努力构建，如我们以团队合作为研究主题，构建一体双翼的课堂模式，调动了学生的学习兴趣，关注乐学生的探究体验，取得了一些成效。

（二）挖掘自身优势

李元昌教授对学校的兴衰有这样的概念。学校的兴衰等于好的校长与领导班子+优秀精干的教师队伍。立足校本，从优势项目出发，提炼办学思想，凝练教师队伍，开发校本课程是构建现代型学校的核心内容。

1.凝练办学理念。

办学理念就是为学校所有的人构建一个共同愿景，让大家向着同一目标不断前行。现代型的学校需要现代化的办学理念，看到的每所学校，听到的每场讲座，都在凝练办学理念上有自己的独到之处，正是这样，整理后反思，我们也要力求将我们学校的特色教育进一步凝练，形成一种文化渗透到学校生活的各个环节和层面。最终让学校成为一个“精神王国”。

2.锻造优秀团队。

学校发展的成功与否，关键在于教师。办学目标也需要有一支精锐、团结向上的教师群体。基于此，我们把“校本培训”的重点放在挖掘教师内在的潜力上，搭建教师成长的舞台，让教师们在团队互动中充分释放潜在的能量，使“校本培训”成为一个不断动态的、发展的、充满灵性和智慧的工程，让每个教师真正享受到教育的幸福。下阶段我们要更加注重团队的打造，丰富读书项目，精心设计规划，让教师丰富专业知识，厚实专业素质，从而使教师浸润着和谐文化，诗意而幸福的工作。

3.开发特色课程。

几所学校和专家的讲座，让我重新认识了课程体系的重要性，依据办学理念，围绕学校特色，应该重新梳理和精心设计课程体系，以生动活泼，扎实有效的课程来充实学校的文化，进一步挖掘学校的特色课程，让学生在充满活力的课程活动中不断发展。

来到了凉爽怡人的海滨之城，享受了丰盛的文化大餐。使我从思想、观念