付宝旭—记一次偶发事件的处理

一、事件发生

2011年10月22日的中午，我进入校门以后象往常一样先进教室去转转，看看同学是否能够合理安排时间，中午班上课前的纪律是否正常。进入教室以后，班上一切如预料中的一样的正常，在班的十多位同学都在自己的座位上埋头或做作业或复习或阅读。我感到颇为欣慰，就顺势往冯伟那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便表扬一下他，期末总复习了，“我的表扬也许能激发他的斗志呢。”我有点得意地一边想一边就来到了冯伟的身边。谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打一处来，在他的练习册边上放着我们班语文成绩颇好的一位女生的练习册。

我在班上一直三令五申：“作为班主任我最痛恨的不良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚实，同学们有不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但一定要主动去请教老师把难题解决，如果解释有困难可向我求助。抄再多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案的来源，掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩。”言尤在耳，他居然吃了豹子胆，在我进入教室以后仍然不动声色地抄作业，简直太没救了。我是火冒三丈，厉声喝斥：“冯伟，你在干什么。我上个星期才找你谈过，你今天居然在抄作业，你太让我失望了。”说着我一把把他的语文课本夺过来，啪地一声合起来扔到桌上，觉得还不解恨，把他的语文练习册一把抓住，就给仍掉了，并训斥到：“如果你用这种方式做作业，那你以后可以不用做语文作业了，做了也没用。”本来就很安静的教室此时更是静得连根针掉地上都能听到。我能感觉到虽然同学们都没有回头看发生了什么事，但手中的笔都慢下来或都停下来了。我意识到我火发大了，但抄作业这一现象一定要治，这是原则，不能让步。略为思考一下，我冷冷地对冯伟说：“你跟我到办公室来。”然后我向后门走去，走出两步以后发现他并没有跟上来，我又提醒了一次，他似乎并没有要跟过来的意思。我伸手就去拉，他居然很用力地要甩开我的手，刚刚硬压下去的火陡然又串了上来，当班主任以来还没哪个学生敢跟我如此正面冲突呢，那时的心痛无法用语言来表达。

于是我决定打电话给他的在本地做木工装修的爸爸到校来协助处理此事，同时我也打了电话给冯伟的妈妈。因为冯伟的期中考试成绩不理想，加上期中考试以后的几次测验成绩也不尽如人意，在电话联系中，她妈妈早就表示要到学校里来和老师谈谈，了解一下他儿子在学校的各方面表现及商量提高成绩的对策，结果因为工作忙，一直未能成行，而他爸爸相对来说比较宠儿子，所以有时爸爸所讲的话起不了太明显的作用。