吴非不跪着教书读后感

第一篇：吴非《不跪着教书》读后感

吴非《不跪着教书》读后感

盐城中学王磊

《不跪着教书》作者吴非，本名王栋生，1950年生于南京。江苏省特级教师、教授级中学高级教师，任教于南京师大附中。本书收录的是他近年有关教育问题的随笔杂感，有对教育问题的思考，有教学随想，有和同行或学生的对话。拿到这本书的时候我就急切想搞清楚，在笔者眼中什么样的教师是“跪着教书”的。关于这个问题，在书中并没有作出系统的论述，但是根据作者在不同章节中发表的零碎感言，我个人把它概括为以下几类：

第一类，打手型。原文中是这样说的。该类型的教师总是没有教育学生的方法，看到学生有问题就表现出打手的本质，一天不动手打学生，他的骨头就发痒。这种“跪”如今已不大常见。

第二类，亦步亦趋型。原文中是这样说的。“该类型的教师总是屈从于世俗的评价，忧馋畏饥，跟在别人后面亦步亦趋，教学上也搞‘无一句无来处’，言必称宗师权威。”这种“跪”不少见。

第三类，无欲无求型。原文中是这样说的。“该类型的教师没有信仰，没有目标，也没有精神追求，他的学生也很难成为站立起来的人。”这种跪较常见。

第四类，抛妻弃子型。原文中是这样说的。“为了岗位抛弃做父亲、做丈夫、做儿子的责任，我以为他的情感虽不健全，其价值观也是虚伪的。教育的目的是什么。难道是为了让学生都成为连生命也不知道珍惜的人，成为六亲不认的人。常说有什么样的教师就有什么样的学生。为什么现如今常有学生轻生。为什么他们对别人的不幸遭遇表现出冷漠。为什么他们会虐杀小动物。为什么他们会做出无视他人生命和健康的事。”

这种被大肆颂扬的模范也被作者描述为是跪着的人。

总结起来，跪着，意为没有自己独立的思考，意为人云亦云，意为趋炎附势，意为为生存而失去教师的责任，而失去作为一个人的基本责任。

怎样才能不跪着教书。

第一，教师要有“心”：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要教会学生

拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美；要用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵。爱的教育重于一切。只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重才不会导致学生的人格猥琐与浅薄。

第二，教师要有自己的思想，要有独立思考的精神。如果教师没有独立思考的精神，

他的学生就很难有独立思考的意识。比如，面对一本教参，他不敢说“不”；面对外行领导的错误指责，他立刻匍匐在地，这样怎么能去“立人”呢。如果教师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了。

第三，教师要读书。作者在书中提到。“只要肯读书，什么都好办。”一位教师，只

有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正的人。“要让学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易被超越，那真不是什

么幸事。”“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起你”。