对优生、差生的教育之我见[五篇材料]

第一篇：对优生、差生的教育之我见对优生、差生的教育之我见

宾阳县中华镇中心校韦梦莹

我校有些青年班主任对工作非常认真投入，花了大量时间和精力做学生思想工作，特别是对那些学习基础较差的学生，更是倾注了比普通学生多几倍的精力，但并没有收到预期的效果。于是常常感慨道：“班主任真是难当，好学生吧，不用操心，差学生吧，操多少心都没用，整天都是白忙。”我刚工作时也曾有过这种想法，现在想想，才发觉这里面有两个不小的问题。

其一，对于后进学生的教育和转变操之过急。因为造成这种状况的原因是非常复杂的，而且已经积累到一定的程度，养成了一定的习惯。要想改变当然需要一个过程，指望一两次谈话、辅导几次作业就能来个大转变是不现实的，况且这些学生的转变过程中必然会有反复，不可能一帆风顺，作为班主任老师一定要切忌一个“急”字。

1、激起学生学习的兴趣和树立学生的信心。

由于差生在学习过程中常受到训斥、嘲笑，已形成了一种自卑感，对外来的教育和帮助常保持沉默、回避，甚至抵触的态度。我们应该从感情入手，激发他们的学习积极性，制造机会让他们能表现自己，对他们在学习过程中的每一点进步，都要及时地给予肯定和表扬。如，上课时，对那些较简单的问题我们可以多提问那些差生，当他们回答正确时，我们可以表扬说：“xx同学回答得非常好，说明他比以前进步多了，不管哪个同学只要你努力学习；就一定会有进步。”或：“你真棒”、“你真行，如果你继续努力将„„”等，老师的赞扬和期望，无疑会给学生以极大的鼓舞让他们觉得自己并非一无是处，与其他人没什么两样，从而诱发他们努力向上的学习热忱。俗话说“好孩子是夸出来的”人生的开端需要赞誉、需要喝彩。那些有学习困难的学生更需要鼓励和表扬，更需要老师们的关注。苏霍姆林斯基说过“教育教学的全部奥秘在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”所以，教师应

1彻底从“刻薄教育”中走出来，不能总是对差生横挑鼻子竖挑眼，动不动就破大骂，用“笨蛋”，“蠢猪”这类的话来贬责学生。这样一来，怎能激发起差生的学习兴趣，树立起学习的信心。在他们没有兴趣的前提下，要让差学生有所转变，是不可能的。平时，应多关心他们，多了解他们，只有了解他们，才能知道他们存在哪些知识缺陷。当他们学习上遇到困难的时候，应该多对他们进行辅导，但应注意，态度要和蔼，要有耐心，切忌三声两句就是：“你怎么那么笨。”“教你还不如教一头牛”等之类的话。这样，不但有损学生的自尊心，而且还会挫伤他们的学习积极性，而至使他们破罐子破摔。如上海市闸北区第八中学的成功教育，其最成功的地方在于使每个学生都获得成功的体验和喜悦，使每个学生在不断的成功中树立起学习的信心、形成积极的自我概念。所以，可以适时根据差生的智力水平，布置一些稍有难度，但经过努力也能够解决的题目，有意识地使他们获得成功，使之克服自卑的心理，增强学好知识的信心。

2、改变教法，提高学生学习质量。