小小音阶真美妙

一、什么是音阶

通过画面呈现，介绍什么是音阶，音阶是由哪几个音构成的。

运用画面呈现抽象型的理论，让学生更加直观的了解音阶，清楚音阶的构成。

二、出示音阶的唱名以及音阶的走向图，掌握音阶的特点

1、出示1234567七个音以及音名图例，（加图）帮助学生记住音阶的唱名

2、出示阶梯状的音阶走向图

作用。利用走向图，帮助学生理解音阶的音高位置熟悉音阶的唱名以及音阶的特点。

三、欣赏《身体音阶歌》。

1、任务：请你跟着音乐一起唱一唱

2、配合演唱，熟练掌握音阶的各个唱名以及音高的位置。

小结。音阶是学习音乐的一个初始环节，每个音阶都有自己的名字，记住他们熟练演唱，就能造就好听的音乐。通过欣赏、演唱歌曲，进一步巩固掌握音阶的唱名以及音准。利用听、动、唱结合的方式调动学生参与学习的积极性，利用肢体语言

熟练掌握音阶的唱名以及音高位置。

四、拓展：

不同的音阶组合起来就会变成好听的旋律，让我们发挥想象力，一起开启音乐的神奇之旅吧进一步加深音阶的认识，启发学生音阶组合可以变成好听的旋律。

设计亮点：

微课程《小小音阶真美妙》的制作，通过简单明了的动画演示，让学生直观的了解到抽象的乐理知识。遵从了教学的直观性，让学生通过动话的演示以及游戏换节的设置进一步加深对音阶的认识。低年级的学生对枯燥的理论知识缺乏耐心，动画的加入让枯燥的学习变成了有趣的、快乐的学习。利用加入音频，让学生跟随音频唱一唱，跳一跳，不仅带来了听觉上的感受，也通过跟随歌曲做肢体表演，进一步加深音阶的印象。

第二篇：长大的感觉真美妙作文长大的感觉真美妙

八月的微风轻轻抚摸着我的脸颊。七月的风的那种燥热已经减弱，悄悄混入了一丝几乎觉察不到的清凉。随着“又绿江南岸”的微风，和着叽叽喳喳的清脆鸟鸣，伴着地上青草所散发出来的阵阵香气，细细的柳枝在柔美地舞动，心形的杨树叶在顽皮地翻转，发出流水一般的“哗哗”声。这个八月与众不同——我步入了初中的大门；我——长大了。

静静聆听着萦绕在耳畔的婉转悦耳的清脆铃声，我的心在一瞬间被快乐盛满——上了九节课，谁能说他一点都不累呢。迈着轻快的脚步出了校门，我还在习惯性的四处张望，寻找着那辆非常显眼的蓝色小轿车和向我招手微笑的爸爸妈妈的身影。直到看见有的同学三五成群地一边说说笑笑打打闹闹一边走在回家的路上，我才记起今后不会再有家长专程来学校接我了。

形单影只的我低着头，默默向车站走去。这条路我以前走过无数次，却从来没有像今天这样寂寞——从前，不是家长轻轻捏着我的手一边嘘寒问暖一边步履匆匆地走向车站；就是我与朋友嘻嘻哈哈磨磨蹭蹭地走到车站后挥手微笑着告别。无奈地笑笑，我突然想起了某网站上那句聊以自嘲的话语：“谁说姐寂寞，有寂寞陪着姐”，突然觉得合情合景。途中，我默默地不断告诫着自己：“我已经长大了，上下学不需要父母的陪伴了，我一定能行。”

到了楼下，邻居看着我笑了笑，说。“真是长大了，能自己回家了。什么时候我们家孩子也能像你这样就好了。”享受这话语里的那份肯定、羡慕、骄傲、赞许，我真的感到十分自豪。

回到家，眼尖我立刻发现了桌子上的便条——爸爸妈妈写给我的。“今晚有事不回来吃饭了，照顾好自己。”简短的一句话却让我感到无比茫然——爸爸妈妈有吃有喝的，那我呢。无奈的我开始翻箱倒柜地找零食吃。“奇怪，零食都去哪儿啦。”平时，储物柜里的零食都是满满当当的，今天怎么都消失啦。（虽然我知道上周我贪嘴吃掉了好多）对了，上周忘记买了，唉„„抱着最后一线希望，我无奈地打开了冰箱门，里面却是空空如也。“连剩菜都没有。”没办法，我一边抱怨，一边准备着用剩下的米饭做蛋炒饭。