三爱征文

是老师给了他学习的兴趣——记一个从未背诵过书的学生

倪邱中心学校八（6）班

指导老师邹莉

2014.5.1

2陶泽明

是老师给了他学习的兴趣

——记一个从未背诵过书的学生

倪邱中心学校（6）班陶泽明

初中开学的第一天。我们班主任邹莉老师对学生进行了一次学习态度和学习能力测评。要求学生预习语文第一课《在山的那边》，并提出希望：看谁能把这一课最先背诵会。邹老师说：明天进行检查，看谁背诵的最快或最好。第二天，邹老师进行检查。结果是：绝大部分背会、一小部分背会第一节、只有三位没有背诵。问其原因，一个说课本忘了带回家，另一个说忘了昨天的任务了，还有一个就是我的同桌，他又瘦又矮，低头不语。老师把他叫到讲台上问：“你叫什么名字。”“张丙富。”他怯懦。“你能告诉我没有背书的原因吗。”他抽搐了。“哭吧，大声地哭出来吧。”邹老师抚摸着他的头说。他大哭，泪如雨下。“我背不会。在小学时因为背不会，老师从来不找我。”他泪流满面，委屈至极，“你不相信，可以问我的同班同学。”他手指着下面的学生理直气壮。张丙富是我小学时的同班同学。小学六年，他从未背会过一篇课文，或者是一段文字。因为背不会，老师也不再要求他了。

“这篇课文，你读了吗。”邹老师慈祥的看着张丙富问道。他点点头。“读了几遍。”“三遍。”“好样的。背会了多少。”“头一句。”他抬头看看我。邹老师笑着说：“你

真棒。”邹老师继续问：“你有信心背会诗的第一小节吗。”他痛哭流涕，泣不成声。“相信自己。你能行。”邹老师再次鼓励他，“别人读了十多遍才背会，而你只读了三遍。你不是背不会，而是没有尝试。老师相信你，你相信自己吗。”张丙富眼里充满了渴望。“告诉大家：你能行。”邹老师不失时机拿起他的手举起来，给他做宣誓的示范。他攥起拳头宣誓：“我能行。”全班响起了热烈的掌声。张丙富满怀信心走回座位。

第三天，他信心百倍走上讲台。“小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢。妈妈给我说过：海。哦，山那边是海吗。”班里顿时响起了雷鸣般的掌声。

张丙富自豪地走下讲台。他成功了。他战胜了自己。是邹老师给了他学习的信心和兴趣。让他第一次体会到了成功的快乐。

后记：

课后我与邹老师谈论此事，我说。这次你对张丙富的教育是成功了，可是像这样的学生能坚持多久呢。。

邹老师陷入了沉思，她意味深长地说。“是呀，他落的太远了。他能坚持多久呢。我又能坚持多久呢。我们师生一起能坚持多久呢。”

瞬间，邹老师又有所悟地说。我，作为一名初中教师，我对他能放弃吗。不能。我于心不忍啊。他是一个求上进的学生。他现在之所以沦落到今天学困生的地步，难倒与我们老师没有关系吗。如果当初做老师的能够拉他一把，能至于此吗。我们老师有不可推卸的责任。但是，我坚信一次次的成功体验，终会使张丙富产生学习兴趣的。

我震撼了。