谈高校“职称论文”及其危害

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一、“职称论文”及其特征

近几年来，由于社会环境的急剧变革，经济浪潮对高等学校强有力的冲击，人们的价值观受到严峻的挑战，在一些地方，学术研究的空气渐趋淡薄。但是，高校评聘职称的硬件要求中，有发表若干篇学术论文这一项，因而有的教师在很少进行学术研究甚至完全不进行学术研究的情况下，写出所谓学术论文，投到学术刊物发表。这样的论文，我们戏称为“职称论文”。

基于上述，对于职称论文，我们可以这样对它进行初步的界定：职称论文就是为评职称免强凑合而成的没有学术价值的文章。

从特征上看，职称论文不外乎以下几种：

1.内容陈旧，毫无新意这类文章，也许观点正确，有理有据，论证有力，文通字顺；但仔细阅读之后就会发现.文中所讨论的问题在一二十年前甚至更早的时间，学术界就已经讨论得非常充分并已得出了定论。

众所周知，学术论文作为科学研究成果的一种形式，最重要的一个要求就是“新”，即要有独创。“新”是学术论文的生命。对于新，可以从几方面来理解。首先，要属于某一特定领域的新见解或新刨见，也就是要有新的观点。其次，即使没有新的观点，也应该有新的材料。也就是说，文章中讨论的问题或许早有人提出过、讨论过，但你在文章中提出一些新鲜的、新颖的、别人未用过的材料来进行论证，使原有的观点得到充分的证明。再次，如果没有新的观点、新的材料，但能够用新的方法来进行论证，解决了许多人研究过，但是没有完全解决的问题，使原有的观点更加能够成立，这样的文章也不失其新。然而，由于一些作者完全不了解某个领域的研究历史与现状，但根据自己从事教学和研究的方向，又必须撰写这方面的论文，于是只好天下文章一大抄，将别人的研究成果拿来。当然，在抄袭的过程中，聪明者会将多篇同类文章进行重新拼装，自己添加开头、结尾及过渡的话，或调换一些事例。这样的文章从文章学和写作学的角度来看，似乎可以过关；但作为学术论文，毫无新意的文章是没有任何价值的。

2.内容平淡，没有深度这类文章，虽也参与讨论学术界新近探讨的重大问题、热门问题，或讨论自己在教学中发现总结出来的新问题，但只是罗列一些现象，缺乏理论深度。

学术论文的一个重要特点是理论性。一篇学术论文，应当形成一个理论认识系统。从提出问题、分析问题，到解决问题，整个过程应当是一个严密的推理过程。学术论文所反映的是对事物的本质及规律的认识，而不应当是一般的现象，也不应当是浅显的经验体会。

由于长期不进行学术研究，不阅读学术着作和学术论文，一些作者特别是一些中青年教师，其学术研究能力仍停留在撰写学士论文或硕士论文的水平上，甚至有所降低。因此，他们写出的论文即使有一些较新的见解，但其论述往往流于浮浅。有时为了证明一个观点，列出大量事例，至多加几句概括事例的话，而不进行深人的理论阐述此外，一部分“工作研究”、“调查报告”、“教学经验”等非学术性的文章也作为广义的“论文”挤进职称论文行列。这些文章常常满足于介绍或陈述客观存在的一些做法，取得的经验，或提出一些具体的可供操作的建议、措施，等等。这些文章由于没有一个严密的推理论证过程，因而难以自成一个理论认识系统。

3.结构混乱，文理不通此类文章或者文不对题，或者中心不明，或者层次不清，或者语句不通，甚至文面都十分混乱。

写文章有一些浅层次的要求，诸如中心明确，条理清晰，语句通顺，没有错别字，标点正确，等等。这些要求其实在初中作文中就早已提出，然而，我们的一些高校教师虽说已接受多年的高等教育，写作水平却停止在中学生的程度上，真是让人匪夷所思。