关于进一步完善高校处级干部考核评价机制的思考

内蒙古农业大学组织部王永明

摘要。在学习实践科学发展观的基础上，结合区内外高校处级干部考核工作的实际，重点分析和查找了目前高校处级干部考核工作存在的主要问题及原因；提出进一步完善处级干部考核评价机制的具体措施，为高校的科学发展提供坚强的组织和干部队伍保证。

关键词：高校处级干部科学发展考核评价

干部考核制度是我国干部人事管理制度的重要组成部分，为监督检查干部工作情况，激励干部队伍自身建设，选拔优秀干部人才，提高工作效率提供了坚实的制度保障。胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出：“要规范干部任用提名制度，完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系”。建立健全体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系，是落实科学发展观的一条重要主线，是实践科学发展观的一个指挥棒、方向标。实践证明，有怎样的考核标准，就会形成怎样的工作导向，用怎样的干部，就会形成怎样的政绩观，有怎样的政绩观就，就会形成怎样的发展观。多年来，考核作为干部评价和选拔工作的基础环节，一直是干部人事工作的重点和难点。近年来，各高校结合自身实际，对处级干部进行了不同方式的以工作实绩为中心的目标考核，对考核的方式方法进行了一些有益的实践和探索，为党委选拔和任用人才提供了有力的依据。但是，随着高校管理体制和干部人事、分配制度改革的不断深化，原有的干部考核方式远不能适应新形势的发展需要，不能完全达到广大教职工满意的要求。目前，高校的干部考核工作多偏重于定性考核，定量考核少，在考核的项目设置和评价方面存在一些缺陷，适用面较窄，有时不能全面、公正、客观地反映干部的素质、潜力和工作实绩。因此，进一步创新和完善高校处级干部考核机制是不断完善高校干部人事管理的内在需要，也是高校干部人事制度改革的关键环节。

一、目前高校处级干部考核工作存在的主要问题

近年来，各高校不断创新处级干部考核评价指标体系，探索适合高校处级干部考核的有效办法和具体措施。但是，与党的十七大报告提出的“要规范干部任用提名制度，完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系”的要求相比较，各高校在干部考核工作中仍然存在以下值得思考和改进的问题。

（一）考核指标体系需要进一步细化。目前，高校处级干部考核一般以“德、能、勤、绩、廉”为主要考核指标，而针对教学单位和非教学单位不同岗位的处级干部没有具体的考核指标体系，不同职位干部的考核缺乏针对性。

（二）民主化程度有待进一步提高。现在，一般做法是党委确定了考核对象后，由组织部通知被考核对象所在单位，进入考核程序，使大多数干部、党员、群众不清楚某某职位何人被列为了考核对象，绝大多数教职工特别是专业老师没有相应的时间思考、分析被考核对象是否与拟任的职位相匹配，没有时间收集被考核对象的相关信息，不能及时准确地向组织反映。广大党员、群众对干部考核的知情权、参与权、选择权、监督权没有真正落到实处。

（三）考核谈话的范围需要进一步扩大。个别谈话中机关处室主要以本部门的处级干部、科长为主，学院主要以学院领导、院办、学办主任、团总支书记、教研室主任（党支部书记）代表和专业教师代表为主，使考核收集的信息受限。特别是机关处室基本没有把服务对象列为考核谈话的范围，而服务对象是最了解被考核对象的真实情况的。