加强职业道德教育,培养德能兼备的实用型人才

第一篇：加强职业道德教育，培养德能兼备的实用型人才加强职业道德教育，培养德能兼备的实用型人才

寿县职教中心寿县第一职高袁忠海

职业道德素养既是从业者综合素质的核心要素，也是用人单位对从业者的基本要求。中职学校的学生正处于从学校走向社会的过渡时期，职业道德素质是他们就业竞争力的重要因素，既直接影响毕业生自身的就业质量，也直接影响到学校的知名度、美誉度；既是职业学校自身生存发展的立足点，更是检验职业学校“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学方向和衡量办学质量的重要指标。因此，职业道德教育的有效性，已成为各类职业学校德育工作的重要研究课题。

近年来，我校我校在深入分析学生现状的基础上，努力探索实施从课内到课外，从校内到校外的全过程职业道德教育，使职业道德不仅作为一门课程，作为学校德育工作的重要组成部分，更作为未来从业者的职业规范，进一步探索在社会主义市场经济条件下职业道德教育的规律，取得了一定的成效。

一、分析学生现状，增强职业道德教育的紧迫性

当代中等职业学校学生的思想主流是积极向上的。但是，也有部分中学生受外来文化和社会消积因素的影响，思想上、心理上和行为上较为普遍地存在着下列问题：

①理想信念不坚定——有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；

②学习动力不足——自信心不强，萎靡不振，不思进取，得过且过，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，导致职业适应能力和职业转换能力差，不符合用人单位的实际要求；

③行为规范不达标——以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和规范，集体主义观念不强，缺乏团队精神，导致不能适应职业的纪律和规范要求；

④专业思想不稳定——毕业工作后，对职业所需要的付出、对工作的辛苦和压力缺乏思想准备，想跳槽和换岗的思想和行为时有存在；

⑤轻视职业道德的作用——普遍认为专业知识和技能才是重要的，企业重视的也是知识和技能，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。

这些问题，暴露出现行中等职业学校学生思想政治教育中令人忧虑并亟待弥补的缺漏，直接造成了中职生职业道德的匮乏和不足。由此可见，如何提升中职生的职业道德素养，应该而且必须成为我们中等职业学校重视的问题。

二、依据教育特点，扎实开展职业道德教育

1、根据职业教育的特点，始终坚持“四性”，开展职业道德教育

职业教育的去向明确、面向市场、择优录用、即时上岗的特点，决定了职业学校必须坚持职业道德教育在职业教育中的先导性。而职校学生较之其它同龄学生则更崇尚时新，追求个性发展，具有自立自强的意识。他们较早地踏上社会、接触生活，但又缺乏社会和生活经验，缺乏正确的评判鉴别能力，因而容易看到社会和企业的不足之处，容易产生对学校正面教育的逆反心理，容易在多次“碰壁”后出现既不想先进又不愿落后的随大流现象。这又决定了开展职业道德教育必须始终坚持教育内容的可信性，与职业岗位的适应性和学生思想认识的可接受性。即降低教育的理论要求，侧重于思想认识的提高，充分运用实例及个案，并通过训练和实践，把职业道德规范深刻地印在学生的脑子里，成为其自觉行为，并逐步养成良好的习惯。

2、根据职业道德教育的特点，努力实施“四化”，切实提高教育的实效

1、职业道德内容的系列化。职业道德教育，除了要充分发挥主渠道的作用，上好职业道德课，对学生进行有序（职业道德概论→社会主义职业道德的基本规范→行业（专业）职业道

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