为了学生的可持续发展[五篇]

第一篇：

为了学生的可持续发展为了学生的可持续发展，及时抓住学生读书的黄金年龄，激发他们的读书热情，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校从2006年7月起在全校各年级全面推进阅读考级制。学校组织各科教师多方论证，反复酝酿，修改制定了《霓南义校阅读考级实施细则》。具体内容如下：

一、考级级别设立及说明

根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为九个级别，一级为基本级，九级为最高级。各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一级不设读书笔记）。原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。经考核合格后颁布等级证书，证书的颜色为：赤、橙、黄、绿、蓝、紫，并在证书上根据学生的年龄特点设计学生喜欢的图案，激发学生的兴趣。学生毕业时应达到阅读六级水平。7—9级是为高于毕业水平的学生而设得特别级。考过七级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到八级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到九级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。

二、考级内容与方法

1.各级必读内容和读书量

每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，并在此基础上强调读书习惯和计划阅读。把阅读考级制真正落到实处。

２、考级内容

（1）、一至六年级考级内容：

级别阅读要求

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。考级方式参考书目1.平日语文课堂学习观察积累1.第

一、二册语文书上的

文章。

2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗评价。

读课文；背诵指定的课文或段落。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

小

学

一

级4.能初步借助读物中的图画进行阅读。

5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己读；抽签背诵课文。

2.平日学习；教师指定课文朗2.教师准备的带图片的读物。

3.平日语文课堂学习观察积累3.第一册《课外阅读》《格评价。林童话》《安徒生童话》。喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文12篇，课4.抽选教师准备的带图片的读4.《课程标准》推荐1-8物阅读。首古诗。外阅读量不少于1万字。

6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和5询问学生阅读课外读物的情5.学生书包中的书。

时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。况，检查学生摘抄的词句。

7.诵读儿歌、童谣，背诵《课程标准》推荐的6.学生抽签背诵。

前8首古诗，能展开想象感受语言的优美。

7.爱护图书。

8.喜爱图书，爱护图书。

小

学

二1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1.平日语文课堂学习观察积累1.第

三、四册语文书上的2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课评价。文；背诵指定的课文或段落。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画进行阅读。

5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中朗读；抽签背诵课文。

2、平日学习；教师指定课文文章。

2.教师准备的带图片的读3..抽选教师准备的带图片的物。读物阅读。

3、第二册《课外阅读》

级

的词句的意思。诵读课外阅读书，在阅读中积4.询问学生阅读课外读物的情《格林童话》《安徒生童累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗况，检查学生摘抄的词句。话》。文25篇，课外阅读量不少于2.5万字。

5.学生抽签背诵。

4、《课程标准》推荐1-8

6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和6.抽查学生保护书的程度。首古诗。时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。

7.背诵《课程标准》推荐的前15首古诗，能展开想象感受语言的优美。