打开心扉,真情流淌郑卫东

第一篇：打开心扉，真情流淌郑卫东打开心扉真情流淌

语文课中的作文教学，如何拨动学生情感的琴弦，激活学生的创作真情，让他们写出有血有肉的文章来，是我们语文研究的话题。

我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。当我把题目写在黑板上时，我扫视全班，发现他们的表情大都是不屑一顾的。这时候，我想到了大家曾经学过的一篇散文----朱自清先生的《背影》。

“大家还记得那篇《背影》吗。”同学们有些茫然的点了点头，眼睛里充满了迷惑与不解。“有谁记得那是谁的背影。那是一个怎样的背影。”一个学生站起来，“老师，那是朱自清先生的父亲的背影。他的背影很胖，他的同桌着急了，“而且过车站的月台时是爬过去的，因为太胖了，特困难。”

“那他为什么还要过去呢。有什么急事吗。是非去不可吗。”我又继续问到。“他要给儿子买橘子。”大家异口同声的回答道。霎时，大家都安静下来，不再说话，陷入了沉思。“父亲如此费力，艰难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感。你们想过没有。”看到学生们开始思索，我赶紧趁热打铁。

“在你身上，有没有发生过这样的事情。想想平日生活当中的一点一滴，你们的父亲、母亲是如何的爱你们的。”停了一下，“有谁听过满文军的《懂你》。”

“那么有谁会唱吗。”有一名同学主动起头。

同学们情不自禁的跟着他，开始很小声，渐渐的越来越大，也越来越动情了。我希望学生们能产生强烈的情感共鸣，现在应该已经奏效了，他们能够体验到人世间那令人潸然泪下的父子情深，便可以去感悟亲情的可贵。

“我想，每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后，老师希望你们能与自己的父母一起读《背影》，并写下读后感，好吗。”

学生不仅写了对文章的理解，而且也体会了父母心底的亲情。接下来，我让学生观察生活，体验真情，并以《感悟亲情》为题写一篇课外练笔，学生写作兴趣盎然，对于他们来说，作文再也不是被动的老师要求了。

第二篇：郑卫东老师全息针灸讲课笔记郑卫东老师全息针灸讲课笔记

各位同道，大家晚上好，应张群主邀请，今晚在这里和大家一起学习全息易象针灸的有关内容，为了给大家留下一些资料，采用文本的形式和大家分享，没分享一段，大家可以互动交流，谢谢大家。首先请允许我做一下自我介绍，我是山东医学高等专科学校的康复医学教研室主任，从事康复医学和全息易象针灸学的教学和研究30余年，从全息疗法入手，逐步形成了独特的全息易象针灸的理论体系。从2012年面向全国推广全息易象针灸，先后在北京、上海、郑州、成都、重庆、福州、大连、哈尔滨、大庆、杭州，嘉兴等地开课推广全息易象针灸。全息易象针灸的特点简单易学，可操作性强，经济高效。受到学员们的热爱，在这里我也要感恩这些支持，热爱全息易象针灸的同道和学员们。也要感谢象万永忠老师一样为推广宣传全息针灸无私奉献的老师们。今晚讲的内容，主要是全息理论在全息易象针灸中的应用，希望大家喜欢。谢谢大家。也欢迎对全息易象针灸建言，也欢迎善意的拍砖。

首先讲几个基本概念。全息与全息现象。全息“全部信息”的简称。