巨人的花园

四年级马新云

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，体会人物所表达的情感，能根据课文想象画面。

3、明白快乐应该和大家共同分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点难点：

重点。体会人物所表达的情感，能根据课文想象画面。

难点。明白快乐应该要和大家共同分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

第二课时

一、复述故事内容导入

1、同学们，上节课我们初步学习了《巨人的花园》这篇课文，有谁能把故事给大家再讲一遍。

2、板书揭题：巨人的花园

二、再读课文，进一步理解课文内容。

1、现在请大家带着问题，把课文再次地认真读一遍，边读边想，巨人一共多少次训斥孩子。再把巨人训斥孩子的话的句子画下来。

三、细讲课文，分层理解。

1、巨人外出时，花园是一个什么样子的。请从课文中找出词语来形容它。

2、这么美丽的花园在巨人回来时却发生翻天覆地的变化。请大家齐读3-6自然段，找找花园有什么样的变化。

3、巨人是如何叱责这些孩子的。展开想象，说说巨人在说这些话的时候心理是怎么想的。他说话的时候可能会带有什么样的表情。（扮演）

4、当巨人做了这一切之后，它的花园发生了什么变化呢。

5、在发生这一系列的变化之后，巨人意识到自己的错误了吗。他接下来又是怎么做的。

6、这一次他又是如何训斥孩子的。为什么。（扮演巨人训斥孩子的表情）

7、巨人在第三次又是怎样的变本加厉。这一次又会是怎样的表情。

8、创设情境。当小男孩面对巨人的大声叱责的，可能会说些什么呢。为什么会让巨人心里感到火辣辣的。

9、学到这里，你认为巨人是怎样的人。如果是你，你会对巨人说什么。（自由发表言论）

10、大家这么掏心掏肺，不知道你们的话语会不会想春风一样吹入巨人的心中，让他心理也有春天呢。

11、请大家接着往下看，找一找巨人发生变化的句子。

12、巨人发生了如此之大的变化，大家想不想读一读，边读边想想画面。

13、读了以后，你们看到一个怎样的巨人。（善良、慈祥、幸福、快乐·······）

14、学完了巨人的变化，大家了解到这采用的是什么写法。下面有两项供选择：a比较b对比。应该是哪一种呢。（对比，前后鲜明不同，前坏后好就是对比）

15、除了巨人发生了变化之外，还有什么也发生了变化。（花园）请大家找出花园变化的句子读一读。

四、小结

爱使花园发生了巨大的变化，同学们从童话中认识到了什么。（和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。）板书设计：

9、巨人的花园外出时：四季如画回来时：只有寒冬

醒悟：没有孩子的地方就没有春天道理：和大家分享的快乐才是真正地快乐

《巨人的花园》教学反思

马新云本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。

在教学时，我让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。

《巨人的花园》评课稿