试论科学研究在综合能力培养中的作用

实践的过程，既能是我们巩固加深所学理论知识，又能培养观察能力、动手能力、思维能力和创新能力，还能使我们受到严谨求实的科学作风和科学态度的训练。防止眼高手低，培养良好的实验技巧和严谨的科研习惯以及学会独立从事科学研究能力。大家都知道，化学是一门实验性科学，科学研究过程中除了要查阅文献外，还要做大量的科学性研究实验，在这一过程中会运用到许多实验技能和实验基本操作，通过这种大量训练，我们实验操作的规范意识得到加强，实验操作的熟练程度也会得到充分锻炼，还有可能会遇到大学期间基础实验没有涉及到的一些实验操作，经过这些训练的我们动手能力自然就得到了很大程度的提高。

理论化的说教往往比较空洞，科学研究则要求我们能正常使用常用的仪器设备，学会观察，判断和描述实验现象，学会测量、记录、整理实验数据。通过图示、表格、计算公式和统计技术等正确分析和处理实验数据，得到合理的分析结果，即从现象中看到本质进而得出可靠的结论。在这一分析过程中可能会发现一些新问题和新难题，这些实际问题出现，会激发我们积极主动想办法解决研究过程中发现和出现的一些新问题。自然，我们解决问题的能力会明显提高。

有很大一部分情况下，很多学科包括化学都有很多的英文文献，我们在科学研究过程中收集获取资料的时候会查阅英文资料的时候，大大的提高了专业英语的阅读能力和理解能力。

我们在写论文的时候有了实际的科学研究体验对于我们的论文撰写非常有帮助。如果没有参与到科学研究实验当中，论文的撰写非常困难，往往不知道从何入手，所以我们在一开始模仿文献来写，写完后通过和老师的交流老发现错误问题，来改正。这样我们在写作水平上也有一定的提高。

科学研究可以说切实的提高了我们大学生的综合能力让我们更加具备了竞争力。（最后不知道怎么结尾了你看看吧老婆我语文水平真的差）

第二篇：试论学生作文能力的培养【学生技能的培养】

试论学生作文能力的培养

（四川省绵竹市春溢小学

钟云坤）

作文教学是语文教学工作中的一个重要组成部分，也是语言应用教学特别需要下工夫训练的一个重要内容。在我国传统的应试教育中，作文写得好坏不但关系到分数的高低，而且在很大程度上还决定着学生的前途，有因作文教学在培养良好品质、健全人格，提高语言交流表达能力，发展学生认知能力等方面特殊作用，所以，一直在语文教学中占有特殊的地位。因此。高度重视作文教学的研究，探索作文教学的规律、方法，努力提高学生写作能力是语文教学工作者追求的目标。那么，怎样才能学生的作文水平呢。下面我浅略地谈谈自己的几点体会。

一、语言运用能力训练

如果说，文章的主题好比人的灵魂，材料好比人的血肉，结构好比人的骨骼，那么语言好比人的细胞。老舍曾说：“既然搞写作，就必须掌握语言技巧。这并非偏重，即是应当的。”因此，要写好文章，学习积累语言；磨砺、锻炼语言以提高运用能力是至为重要的。因此，在平时的语文教学中，我很重视学生的语言运用能力的训练。

1.让学生多说。说多了，就生巧，写起作文来就犹如行云流水，妙笔生花。如何做呢。那就是要引导学生深入生活，在生活中学习语言。如：上课前用近10分钟对学生进行说话训练，让学生说说自己所见所闻、有何感想。并做细致描绘，同时让其他学生互评哪里说得好，

1哪里不足不足处该如何表达才更为贴切。在说话训练中，我要求学生选用恰当的、形象的词语，使人产生如闻其声、如见其形、如临其境的感觉。同时，让学生平时养成一丝不苟的习惯，任何时候都不能把一个合适的词语硬凑在语言里，要保持“咬文嚼字”的习惯，就做这样的训练，成效果然颇丰。