从生活中学习写作

小学生作文，无非是“我手写我心”。而学生生活就如同无风也会三尺浪的大海，不时地会激起澎湃的浪花。在学习生活中有成功难免也会有挫折，在课余生活中有开心不免也有郁闷，会随着文学艺术作品的情节进展而喜怒哀乐，也会因种种的境遇变化而泛起心灵的涟漪。怎样指导学生以生活为师，以生活为写作源泉，不断提高写作水平呢。在这方面我做了一些不成熟的探索。

一

学生作文难的症结，我想首先在于思维品质方面的缺陷。在作文指导方面，教师帮助学生找准切入点，从一点发散开去，使学生的思维得以点亮，进而在写作文时文思泉涌。

本学期之初，为了使学生进一步明晰语文学习的方法，达到优质的学习效果，开学第一天，我布置写一篇题为《我的语文心》的作文，学生们略加思考，较轻易地完成了这篇作文。洪依婷同学这样写道：

您也许会问，“语文心”指的是什么呢。

我想，“语文心”是对语文如醉如痴的热爱，是对学好语文如饥似渴的向往。请看，我有这样一颗“语言心”。

1、每周背会两首古诗词，用优美的意境陶冶自己的心灵。

2、课余时间多读中外名著，让阅读为自己的精神成长打下美好的底色，使自己变得博学而优雅。

3、现代社会，地球在缩小，舌头在延长，所以，有必要加强口语交际练习，不断提高自己的口语表达能力。

4、不动笔墨不读书，做到边读书边做批注。以书为师，以书为友，并敢于大胆质疑，提出自己的不同看法。

5、在学习中勤于思考，有问题与同学探讨，向老师请教，善于运用网络求知学习。

6、写字时注意做到头正、身直、臂张、脚平，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。每天下午放学后练写字帖半小时，努力把字写得越来越漂亮。

7、晨读时间大声朗读。边读书边想象画面，用声音表达出心中的感受，在朗读中享受课文的文质兼美。

8、为了快速提高作文水平，课余时间多读同龄人的优秀作文，每两周仿写作文1——2篇。

9、按时认真完成作业，不马虎，不潦草，不拖沓。

10、养成写日记的习惯，记录成长足迹，培养做事持之以恒的良好品质。

11、学会自我教育，追求诗意的生活，做心态阳光的淑女。

宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。我相信，用心之处，终将一派春暖花开。

第二篇：写作从生活中学习写作课题：第一单元写作《从生活中学习写作》

活动目标：

1、通过本节课的训练，要学会怎样捕捉灵感，找写作素材。

2、抓住素材，学会观察生活、感受生活。

3.培养学生搜集、归纳整理、分析提炼资料的能力，学会写作。

活动重难点：

培养学生学会观察生活、感受生活。

教学器材：多媒体活动指导：

生活是写作的源头活水。引来生活之水，就会激活我们的内心世界。从生活中学习写作，我们要注意以下几点：

一、观察：

观察生活。就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

同学们写作文时常常感到无话可写，其重要原因鱿是缺乏写作材料。认真观察周围的事物是获得写作材料的重要途径，那么我们如何去观察周围的事物呢。

1、观察要按照一定的顺序观察。如果观察有顺序，能为今后习作有条理打下良好的基础。如，观察静态事物，可按“整体——部分——整体”的顺序;观察动态事件，可按“起因——发展——高潮——结果”的顺序;写植物，可按植物生长过程的顺序;写动物，可按“外形——生活习性”的顺序;写参观、游览，可按照空间位置转换的顺序。基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体„„学生观察有顺序了，写作时才能做到有顺序。