结合实际谈谈学校如何培养学生的“创新精神”

保基乡中心小学

张兴明

创新精神是意识及观念。表现为对知识的渴望及追求；不因陈守旧，有锐意改革的意识；自我价值的取向即自我认识；灵活有序的思维；个人的意志毅力等等。培养学生的创新精神就是抓住上述这些要素进行培养。

作为学校，就是要通过学校的各种活动把这些要素植根于学生的头脑之中，形成牢固的意识及观念。因而，学校活动的执行者就起到了至关重要的作用。从这个角度来讲，学生创新精神的培养大致可以从以下两方面去开展。

一、班主任工作中的培养。

1、以德育为首，充分发挥德育的教育功能；以科学的世界观武装自己，具备认识世界、解决问题的技能。在学习知识的过程中，敢于说“不”，敢于提出不同观点，不墨守成规，不怕失败，不怕冷嘲热讽，对待学习充满自信等。在当今知识、信息经济飞速发展的时代，如果一个学生的发展没有德育的方向作指导，学生发展得越好对个人、学校、国家、社会的危害越大。如果班主任不引导学生转变学习意识，仍然是传授知识、接授知识，终究跟不上知识的更新与发展，最终还是要被淘汰。

2、从改变对学生的评价机制入手，激发学生的创新精神。首先要尊重学生个性，既鼓励冒尖，也允许落后，作为一名班主任要克服传统的偏见与偏爱。即使偏爱也要偏爱在那些更需要爱的特殊学生的身上。苏霍姆林斯基曾经给教师建议，永远没有抽象的学生，关键是我们班主任如何去评价，发掘这些学生。

3、利用班团体活动这个载体，培养学生情感，砺炼学生的创新意志。班团活动没有具体的案例，完全由班主任根据本班的实际情况设计，有目的、有计划地进行。现在的学生大部分存在自我价值取向较模糊，就可以设计“我是谁”“我的家”“我的愿望”等主题鲜明的班团活动以提高学生的自我认识；对于意志毅力差的班级就可以设计一些富挑战性的活动让学生尝试，从不断地失败中总结和磨练，从而提高其意志品质。

二、科任教师课堂教学中培养。

1、科任教师要根据自已所担任学科的特点，让学生在积累知识、获得技能的同时还要树立不断学习的观念。仅仅积累知识、获得技能在当今知识日新月异的大背景下是不够的。社会在不断发展，科技在进步，知识就会不断更新，只有具有超前意识的学生才能跟上时代的步伐。

2、“三十六行，行行出状元。”作为课程改革的执行者，科任教师需要转变育人观念。现在的教育不再继续以培养各类科学家、工程师、高管、世界冠军等为主要目标，而是以培养高素质的劳动者为主要目标。而学生更需要明白：每个人的环境不同，发展方向就不同。家里种植、养殖也好，出门打工、做生意也好，都有创造的机会。

综之，学校对学生的创新精神的培养，方法很多，仁者见智，智者见智，也不是单靠抓一两个关健因素就可以实现，需要综合考量，更重要的还是实践。

第二篇：浅谈如何培养学生的创新精神浅谈如何培养学生的创新精神

安达市新兴小学——王园园

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺的动力。它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。21世纪呼唤创造人才，如何开发学生的创新潜能，开展创新教育，有效地培养学生的创新意识，创新精神，发展其创新能力和实践能力，提高学生的素质是当今教育教学所要研究的重大课题。与此同时，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。那么，教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢。