《可编程控制器》课程改革计划

可编程控制器课程是自动化专业的核心专业课，在学生从事自动化相关工作过程中，这门课的内容将影响到学生的工作能力，依据学院的要求和我系的课程改革计划，我们制定可编程控制器课程的改革计划。

一、课程小组组成

课程小组负责人：杜俊贤

成员：刘道刚、姜虎强、范长青、王宁

二、企业调研

1、主要内容。可编程控制器小组成员，走访烟台万华聚氨酯股份有限公司、lg-浪潮电子有限公司、烟台国冶自动化有限公司、烟台德尔福汽车配件有限公司、烟台首钢有限公司、依诺特电子有限公司、烟台龙腾自动化公司共七家企业技术人员、优秀毕业生，了解企业对学生的需求，了解课程在实际岗位的应用情况，并撰写调研报告。

2、时间安排：2013年8月—10月

3、验收内容。企业调研报告。

三、课程改革试验

1、主要内容。课程改革小组根据企业调研意见确定课程改革的内容，切实开展相关工作，有计划、有步骤地完成课改试验。

2、时间安排：2013年10月—2014年1月

（1）2013年11月：第一阶段

初步完成“6〃2〃1”教学模式整体设计、“6〃2〃1”教学模式单元设计。

（2）2014年1月：第二阶段

完善“6〃2〃1”教学模式整体设计、“6〃2〃1”教学模式单元设计，在授课实践过程中，完善教学资源、编写自编教材。

四、总结评价

1、主要内容。对课改工作进行总体评价，总结经验教训，提出并实施整改措施；完善课改评价体系。

2、时间安排：2014年3月

五、全面推广阶段

1、主要内容。对课改试验项目进行全面推广，总结经验教训，形成理论体系。

2、时间安排：2014年3月—2014年7月

2014年5月：第三阶段全面推广阶段

根据改革后的课程，进行全面推广，并依据推广过程中的效果整理课改推广效果材料，学生评价材料和整改意见。

2014年7月。第四阶进一步整改。

依据第三阶段的整改意见，进一步整改课程，完善课程体系。

六、全面评价阶段

1、主要内容。对课改工作展开全面评价，将课改过程中所产生的教学模式改革、校本教材开发、校企合作等经验总结提炼，形成院级科研成果，为下一阶段教育教学改革提供理论依据。

2、时间安排：2014年8月

信息与控制工程系

二〇一三年七月

第二篇：《可编程控制器》教学大纲《可编程控制器》课程教学大纲

一、课程性质与特点

本书将机械原理与机械设计的内容有机地结合在一起，突出应用性，加强设计技能的培养，适应了目前教学改革的需要。《机械设计基础》除绪论外共分18章，包括机械设计概述，摩擦、磨损及润滑概述，平面机构的结构分析，平面连杆机构，凸轮机构，间歇运动机构，螺纹连接与螺旋传动，带传动，链传动，齿轮传动，蜗杆传动，齿轮系，机械传动设计，轴和轴毂连接，轴承，其他常用零部件，机械的平衡与调速，机械设计cad简介等内容。各章内容基本上按照工作原理、结构、强度计算、使用及维护的顺序编写，并配有一定数量的思考题和复习题供学习时选用。

二、课程目标与基本要求

机械设计基础课程的开发要强调适当综合化和适当实施化。本书按照课程内容本身的内在联系和模块教学要求，建立“机械设计概论和机构结构”、“常用机构”、“机械传动”、“轴系零部件”和“机械连接”等5个模块。在教材内容上力求降低重心、拓宽面向、精选知识点，更新内容、突出应用，采用新颁布的国家标准规范。叙述简明扼要，减少对公式的推演，讲求实用，方便教学课程基本要求如下：

1、掌握杆件静力分析。

2、掌握键连接及销连接和螺纹连接的应用场合以及联轴器、离合器的区别。

3、熟练掌握平面联杆机构和吐露机构的区别及判定方法

4、熟练掌握机械传动的分类

5、熟悉轴承和轴的配合

6、熟悉液压与气压传动的种类及用途