读报刊有感

铜山区利国实验小学

周

秀

我是一名普通的农村小学音乐教师，但我是一名渴望知识，渴望向上的人。在这样一个偏远的地方，物质上的贫乏不是最可怕的，最可怕的是精神上的空虚。自从毕业以来，我一直渴望自己的精神食粮能够应付我的工作需求。于是，我翻阅大量的音乐教刊杂志，但对我影响最大的就是《中小学音乐教育》，它是我的最爱，我的知己，我音乐教学中不可缺少的精神支柱。

从教12年，我一直都订阅《中小学音乐教育》。特别是这两年我申请了两个徐州市个人小课题之后，我把十余年的《中小学音乐教育》都翻了出来。让自己尽量多时间的徜徉在贵刊中，我感谢《中小学音乐教育》，它给我提供了大量的知识素材。

《中小学音乐教育》从新课程背景下的音教畅想、稿源采珠、创意课堂、教案精选、音乐知识、高考指南、读者信箱、词花花、校园旋律、音乐小词典、中外音乐家、中西乐器的介绍、新歌推荐等数十个专题对音乐教学进行了分析、综合、概括和创造，是一本既有理论深度，又能指导教改实践的教育刊物，对教学实践具有积极的指导作用。通过阅读《中小学音乐教育》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的第二个课题《利用体态律动提高小学低年级音乐课堂效率的应用与研究》谈谈自己读后所想到的点滴感悟。

其实，在音乐教学中进行体态律动一点都不难，因为它的本质就是孩子的天性，它的奥妙就是让孩子觉醒，让孩子自信起来，找到做孩子的乐趣。是呀，只要你仔细的观察，你就不难发现每个孩子身上都有着可爱的闪光点。那么，我们怎样去赏识他们，发现其孩子们在音乐课上的闪光点呢。

一、真诚赞扬

激发情感李岚清总理指出。“音乐教育主要不是技术教育，而是情感教育。”正如新《标准》以站在培养知识经济时代合格人才的高度，引导音乐教育走出“学科本位”的误区，“以人为本”，以“一切为了学生的发展”为宗旨进行教育，使音乐教育及教师的表扬真正关注学生的情感，将培养素质全面，个性鲜明且具有一定文化艺术修养的人才为主要任务，为其终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活打下良好的基础。是的，学生有优于他人的愿望，更有得到他人表扬的愿望，那么采用表扬的手段，用以激发情感，培养学生体态律动的音乐兴趣就非常有必要。“没有赏识就没有教育。”那我就可以大胆地说没有我们真诚地表扬，就没有学生发自内心的情感表白，就没有学生天真可爱的体态律动的出现。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到表扬而来到人世间的。如果每一位老师都能注重学生的优点和长处，放大学生的优点和长处，都能学会真诚的表扬，那它无疑是激发学生情感和培养学生音乐兴趣的重要途径。

其实，我们的教育没有好多老师说的“现在的孩子越来越难教”。书中自有好榜样，我们要适时用名师的经验融入自己的课堂。因为它的本质就是爱，它的奥妙就是让孩子觉醒，让孩子自信起来，找到做好孩子的感觉。是呀，只要你仔细的观察，你就不难发现每个孩子身上都有着可爱的闪光点。

二、中肯鼓励

巩固自信对于那些缺乏自信的孩子，中肯地分析并鼓励他们取得的每一点成绩是十分重要的。要仔细寻找，发现他们的闪光点并且及时地给予鼓励。如：你的即兴创作真棒，你的即兴创作比老师的还好，或者奖励一个拥抱，一个小贴花等。在鼓励学生时一定要记住：鼓励一定要发自内心。倘若孩子发现你在故意夸大其辞，那么这份鼓励的“含金量”就会大打折扣。