学校教学工作存在问题的解决方案及行动计划范文

课题：课堂教学实效性

问题提出的背景

我校是一所具有67年历史的学校，有一定的传统教育教学管理经验，但也存在着许多问题，特别是有的教师教育教学思想比较落后，接受新的理念和新的教育教学思想比较困难，甚至有抵触情绪，认为自己的一套做法才是行之有效的，所以不愿意听取别人的意见和听取别人的课程，导致教育教学水平不高，教学质量赶不上形式的发展。

学校教学工作存在问题

在校长培训班学习接受课题，回到学校后，我们认真组织教师进行座谈，发放了问卷调查表，对学校课堂教学进行了全面调查，得出了如下存在问题。

1、教育教学观念比较陈旧，现代教育观念又未能建立。

2、课堂教学单

一、实效性较差。

3、教学技能训练缺乏，特别是课堂教学技能训练更是未能作为规范进行。

4、教学技能虽纳入学校发展规划，但力度不够。

解决方案：

1、研修相关教育理论，更新教学观念

观念的更新是提高教育教学质量的前提，只有理论水平的提高，站在教育教学改革的高度，利用教育学、心理学的观点，结合学生的身心发展和年龄特征，采取适当的教育教学方法，才能做好教学工作，从而才能提高课堂教学的质量。所以，我们制定了三年内的理论学习计划，结合新一轮民族贫困地区教师培训课程，安排学习内容，具体见学校教务工作计划。

2、把教学技能训练纳入学校发展规划

为了提高课堂教学的实效性，我们制定了一系列的管理方案，纳入学校工作计划、教务处工作计划，成立领导党小组，具体分工，相互协作，激励教师将理论学习和课堂实际有机地结合起来，不断地探索课堂教学的技能和技巧，从而形成一套适合我校的课堂教学评价方案，并与相关学校交流、完善、实施。

3、教育教学工作中始终贯彻德育为首，教学为主的理念，树立正确的教育观；

课堂教学中离不开对学生的德育教育，所以提高课堂教学的实效性，必须先解决学生的思想问题，只有让学生明白学习的目的和意义，才能产生动力。但课堂教学的主要任务是如何让学生学会学习、学会思考、学会创新和解决问题，从而达到完善自我，充实自我，达到人格的提升。

4、定期开展培训，并开辟教学工作论坛

课堂教学的实效性体现在整个课堂教学之中，对年轻的教师和老的教师都必须进行实际操作和理论培训，为此我校制定了选派教师到办学较好的学校脱产培训，有短期和中长期的，但最多不超过二年；聘请相关的教育教学专家到我校讲学，以提升教师的理论水平，接受新理念和新知识；

聘请有丰富教育教学经验的教师或专家进行课堂教学示范，起到榜样示范作用。组织各教研组开辟教学工作论坛，每月一次，并将成果和存在的问题及时反馈教务处和课题小组，共同研究寻找解决问题的方法。

行动计划（时间安排）

1、2007年1月18日至2007年1月20日寻找课堂教学存在的问题。

2、2007年1月21日至2007年3月10日草拟课堂教学评价标准，提交兰珩同志；对教务主任进行培训，更新教育观念；布置教师学习任务。

3、2007年3月11日至2007年8月30日为实践与反思。

①2007年3月11日至2007年4月15日，组织本校教师研究课堂教学评价初步方案，进行校内实践，然后组织两名教师到遵义四中听课、上课、评课。对教研组长进行培训，组织教师课堂教学实效性研究，课堂教学评价体系的草案建立和讨论，并与相关学校进行交流，使方案更加完善，进行校内实践。

②2007年4月16日至2007年6月30日，组织本校教师进一步研究课堂教学评价初步方案，进行校内实践，然后组织两名教师到贵阳二中听课、上课、评课。聘请专家到我校讲学和指导课题研究。