职业教育中后进生的转化

摘要。后进生是指在教育的主导影响下形成的一部分特殊学生，即在品德和学业两方面都比较差的学生。由于中等职业院校的生源普遍较差。后进生的转化是中等职业院校的重要工作。职业教育与普通教育教学有着很大的不同。最大的不同就是职业教育教学中独有的专业教

1学，通过教育学养成职业素养和形成并提高职业能力是专业教育教学的主要表现。人之初，性本善。出现后进生现象与家庭、学校及学生分不开的，但也和社会大环境的因素有关。了解和掌握后进生形成的原因，采用适当方法教育好每一个学生，是教育工作者应尽的职责。

关键字。中等职业院校、后进生、转化。

作者简介：

任艳涛，（1986.06-）男汉陕西宝鸡人本科陕西科技大学职业教育师范学院机电101班学生。上大学前来自于宝鸡市眉县职业教育中心。专业方向，中等职业技术教育。

窦智渊（1990.10--）男汉陕西咸阳人本科陕西科技大学职业教育师范学院机电101班学生。上大学前来自于咸阳旬邑职业教育中心。专业方向，中等职业技术教育。

一、中等职业院校后进生的现状。

中等职业院校招生具有开放性，生源具有广泛性，不管是应届的，往届的，适龄的，成人的的，只要具备一定的学习能力，有志与接受职业教育的人，都可以进入中职院校接受教育。因此，“后进生”已经是一个客观存在的群体。他们在心里方面主要有如下几方面。

1.自尊和自卑心理共存。

每个人的内心都有一个上进的火苗。他们也希望得到别人的表扬与尊重。但是职教生本来在外的名声早已败坏，老师对学生也是放羊式管理，好多老师都口不择言的在语言上进行经常性的谩骂。这样学生的自尊受到严重的践踏。致使他们对自己的处境和地位强烈的不满，从而容易自暴自弃。例如：经常迟到，早退，甚至缺席，作业不会做，学习毫无兴趣

2.逆反心理。

由于后进生经常听到的批评多，表扬少，又经常被讽刺，挖苦，打击。久而久之他们就产生了怨恨和愤怒，从而对老师和学习、学校产生对抗情绪。经常反其道而行之。

3.意志薄弱，自控力差。

后进生心里素质差，受到表扬容易骄傲。但是犯错时，却非常的懊悔。经常脑子一时热涌起一定要痛改前非的想法。但是在执行过程中往往两天打渔两天筛网。没有毅力，受到诱惑容易回归原始。久而久之他们对自己失去了自信而沉迷。这类的学生喜欢通宵打网游，整天沉醉于电子书，逃课，打架斗殴等。

从以上可以看出后进生在心里和行为上存在的问题很大，我们不能漠视。但是我坚信只要努力后进生一定可以被转化的。

中等职教因为先天的不足（人、财、物、办学思想等）和后天的不利因素（社会认识、用工政策、政府导向、自身条件）影响，导致它的社会吸引力和认可度都不是很高。据北京教科院的一项“公众对首都教育现状的评价与预期调查”报告显示：公众对各级各类教育的满意度状况，中等职教的分值最低（满分为5，中职为2.96），质量评价不仅低于学前、普通中小学和高校，甚至不如民办、私立学校及继续教育。这种状况需要客观地分析，至少职业教育的复杂性增加了职业学校教育的难度。

第一，文化基础课与专业技能课及实习的双重要求，在有限的学时下很难把握比重适当，1

二者的关系始终困扰着职校，畸轻畸重在所难免。

第二，升学与就业两个目标两种标准，在有限的教学资源下如何兼顾，难免此消彼长。

第三，学历证书和职业资格证书同时获得，孰轻孰重。道理上好说，实践中谈何容易。

第四，“双师型”教师的需求与匮乏的矛盾。在职教形势迷茫，理论和技能人才奇缺，人事制度、教师培训机制和流动机制没有健全的形势下，如何扩充“双师型”师资。