4打开大自然绿色的课本

福安赛岐开发区中心小学王良妹

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

二、教学重难点：

重点。能有感情地朗读。

难点。对课文语言的品味。

三、教学准备：

多媒体课件课文朗读录音

四、教学时间。两课时。

五、教学过程：

第一课时

（一）分步揭题，设下悬念

1、先板书‚课本‛两个字，再让学生说说课本的用处。

2、补全课题，学生读题后设下悬念。‚为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢。‛

3、学生带着这个问题自读课文。

（二）初读课文

1、检查学生自读课文情况。

（1）检查读词语情况。

出示卡片：

洋溢沃野饱览胸襟芬芳

苍劲耕耘浩瀚黄昏绚丽

（指读、开火车读、齐读词语）

（2）检查读课文情况

指名分小节读课文。（其余学生帮助正音）

（3）指导读好诗歌，读出诗歌的韵味。（注意语速和声音的高低起伏）

（三）再读课文，了解大概。

1、学生自读课文，讨论问题：

a：

为什么把大自然称作‚绿色的课本‛。

b。大自然这‚绿色的课本‛能让我们学到些什么。

2、学生交流

（四）细读课文第一小节和最后一小节

1、指名读课文。

2、说说你是如何理解课文的。

（1）‚祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。‛开头这样写有什么好处。表明什么意思。

（开头这样写生动形象，‚绿色的大门‛、‚清凉的绿阴‛描绘了大自然的美好。表明祖国热情召唤孩子去绿色的大自然探索）

指导朗读。用向往、赞美的语气来读。

（2）‚去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。‛两个‚去吧‛是谁发出的召唤。‚芬芳‛是什么意思。

‚打开大自然绿色的课本‛的含义是什么。（两个‚去吧‛是祖国深情的召唤。‚芬芳‛是香的意思。‚打开大自然绿色的课本‛点题，指接触、认识大自然）

（3）指导朗读。

指导朗读。

孩子们在美丽的大自然中心情怎样。我们应该以怎样的语调来读。（以欢快的语调，读出喜悦之情。）

绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿阴，我们应用什么语气来读这一节。（用向往、赞美的语气来读）指名读，集体读。

（五）指导写字

1、学生研究生字，看看哪些字是容易写错的。

2、教师重点指导写以下几个字

‚耘‛的左边是‚耒‛，不能写成‚丰‛。

‚襟‛的左边是‚幸‛，不能写成‚守‛。

‚瀚‛的最右边不是‚翁‛。

（六）布臵作业

1、写《习字册》上的生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习引入

1、师。是谁让我们去打开大自然绿色的课本。

2、汇报（祖国召唤我们……）引读第一自然段。

二、学习二至五节

过渡。听到了吗，祖国召唤我们，让我们去……那我们走吧。

师。这节课我们要完成以下3个学习任务。

1、出示。1）.绿色的课本里有什么。

2）为什么把大自然称作绿色的课本。

3）怎样打开绿色的课本。

师：古人说：诗中有画。让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛看到了什么。听到了什么。

2、听课文录音后，学生交流

如，生1。我看到了丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果。

生2。我看到了浩瀚的大海，海面上风平浪静。

生3。我闻到了野花的香味。

……

师。同学们心中的画真是绚丽多姿。你能把这一幅幅画读出你的理解吗。

3、出示词语：清凉的绿荫芬芳的空气挺拔的翠竹

苍劲的松柏绚丽的色彩丰收的果园

浩瀚的大海片片云锦阵阵微风

沃野鸣禽野花

（生读词语）

师。是呀，这一个个词语，与其说是词语，不如说是一幅幅动人的画卷。瞧——

4、出示片段。一只蝉紧紧地抓住柳条，随着阵阵微风，惬意地荡着秋千，哼着欢快的歌曲，似乎有满肚子的开心事要告诉大家。