永兴小学课程改革实施方案

2002年秋季，我校随昆山市整体进入省级基础教育改革实验区，启动课程改革实验工作。根据教育部《基础课程改革纲要（试行）》，依照《昆山市基础教育改革实验方案》，研究制定我校基础教育课程改革实验方案。

一、实验背景1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布和第三次“全教会”的召开。标志着我国新一轮基础教育改革开始。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出要加快构建适应时代发展的新的基础教育体系，并开展课程改革实验试点。2002年秋季，我市随苏州市整体进入省级基础教育课程改革实验区，启动课程改革实验工作。

二、指导思想以邓小平同志“教育要面向三个现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念的指导下，扎实、有效地开展学校课程改革，切实转变教师的教学行为，实现教学模式的转变，学生学习方式的革命，使新教育取得突破性进展，为昆山教育的发展贡献自己的一份经验和力量。

三、实验目标总目标：通过课程改革，从而转变观念，实现人才培养模式的改变，建立现代化课程教育模式，使我校教师的教育质量和学生的发展有一个新的突破，为我校创建江苏省实验小学打下坚实的基础。具体目标：

1.强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。

2.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识的能力，进行创新的能力。

3.探索新课程评价机制，发挥评价功

能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。

4.注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。

5.积极开发并利用家庭、学校、社区各种课程资源。

6.加强信息技术教育，构建完整的教育信息化系统。

四、组织领导：为加强实验工作的领导和管理，学校成立课程改革领导小组。组长：沈蕴珉成员：教导处、德育处、教技室及各年级任课老师

五、课程改革实验的措施

（一）教师培训

实施课程改革，首先要进行教师观念的变革，通过培训使教师明确课程改革的重大意义，学习掌握科学的课程管理方法，培养一支具有创新精神的课程研究、开发和执行能力的队伍。全体教职工都要进行各种形式的培训学习。

培训原则。先培训，后上岗；不培训，不上岗。

培训内容：新课程培训体系培训、通识培训、课程培训、校本培训。培训步骤：

1.参加市教育局组织的课程改革实验培训。

a、行政管理人员培训。

b、教师学科培训。

c、学科教师专题研讨。

2.校本培训。集体备课及开展教学活动方式研究。

培训目标。依托教育局各科室，按基础教育课程改革的要求，在三年内完成对教师进行分级、分层、分期、分批培训。

（二）教学资源配备

1.教师配备。为确保新课程改革实验顺利进行，学校组织一支政治觉悟高，学历层次较高，业务素质精良，年纪轻的实验教师队伍。

2.教学硬件配备。现有音乐室2个、美术室1个，自然室1个，科技室1个，电脑教室2个，多功能厅及阶梯教室各1个。

3.教学软件配备。配备配套教学软件，自主开发教学软件。

4.后勤保障。后勤为新课程改革提供服务，主动及时提供物质保障。

（三）课程设置

按照《昆山市基础教育课程改革实验方案》中的要求确定。

六、课程改革研究的操作要点

1.课题研究。课程改革必须以教育科研为导向，以科研促实验。以课堂教学为主阵地，以教法改革为突破口，积极探索适应新课程的课堂教学方法与教学模式。认真开展我校的苏州市立项课题《培养农村小学生良好行为习惯的研究》的研究。