谈心方法与技巧[精选]

在班主任工作中，成功的谈心对个别学生的思想转变起着重要的作用。当然谈心要讲究方式和环境，要有的放矢，才能事半功倍。

如我班一个同学，他自制力差，刚开学时经常破坏纪律，好逞强，别的同学还故意指使他干这干那，他也不分是非。科任老师对他都很反感，经常受老师的批评，仍然不知悔改。我认为需要找他认真谈谈。

首先在办公室里，许多老师都在场，我还没开始，老师已七嘴八舌的数落起来，这时已看出了他的反感，我觉得这时谈心已起不到什么作用了，我就简单的说了几句就让他回去了。后来我专门把他找到比较安静的花园一角，也说了同样的话，但效果明显，显然都能一一接受。

实际上，这些问题学生自尊心很强，他们渴望得到别人的尊重和理解，内心也有进步的要求，由于他们经常犯错误，挨批评，所以在这个时候尊重他，理解他，他会非常感激你，这时再找到他的闪光点，让他发出光和热，激发他的努力向上的信心、勇气和力量。我发现他因清洁区和其他班争执过一次，这说明他还有点集体荣誉感，就让他当值日班长试试，针对他常犯的错误，我给他设计成表格，对破坏纪律的现象对全班每一个同学量化积分，每日一评比，这时他感到他的职责，从一个被管理者变成一个管理者，自然地改掉了一身的坏毛病，变成了一个积极进步的好学生。

所以，谈心要注意技巧和方法，一味训斥只能使学生产生逆反心理，同时还要注意发现他的闪光点，开发他的潜能并加以利用，才能达到事半功倍的效果。

第二篇：班主任与学生谈心的技巧浅谈班主任与学生“谈心”的技巧

枣阳市职教中心学校段吉兵

【摘要】

谈心，是开展班主任工作的重要方法之一，特别是在班主任德育工作中更离不开谈心这一有效方法。在新时期班主任工作中，如何搞与高中学生的“谈心”，作者认为一要摸准学生实情，谈话做到有的放矢，切中学生实际；二要改革“谈心”方式，适应时代要求，变革师生关系，搞好民主“谈心”，使班主任工作向着和谐、高效的方向发展。

【关键词】

谈心务实沟通

开展班级管理，实施思想品德教育，是班主任工作中的重要内容。现代教育要求班主任工作要面向全体学生，而由于各种原因，有些学生对老师的某些教育方法甚至整体社会都存在着逆反心理。因此，要使教师讲的道理让学生入耳入脑、乐于接受，除了坚持正面说教外，还应改变单纯的我说你听的“一言堂”方法为对话或其他它生动活泼的形式，使学生能够在和谐的环境中受到教育。

多年来的班级工作实践，我体会到：谈心是众多教育方式中最佳的一种。“谈心”用平等的人格姿态，以推心置腹的方式拨动学生的心灵。这即给了学生一种民主、平等的感觉，又极大地尊重了学生的人格，有利于打破师生间的“身份壁垒”，使学生能够在宽松的氛围中接受教育；在愉悦的情境中领悟道理；在情感交流和理解中获得心态平衡。多年来我在班主任工作中运用“谈心”这种方法收到了一定效果，具体做法如下：

一、抓准时机，“谈心”工作要有针对性

高中生随着年龄的增长、知识的丰富，其自尊心表现尤为强烈。尤其是那些独生子女家庭中成长的孩子更是如此。如果教育不当，会