教育调查与统计1题

教育调查与统计是一门很实用的课程，在学习了这门课之后对于调查我有一些了解和体会，也深刻明白了做一次真正的调查并不是随随便便出几个题目做下统计就可以的。要分为三个阶段，即准备阶段，调查阶段和研究与总结阶段。对于一个正规的合格的调查要遵循需要性原则、科学性原则、创造性原则和可行性原则。

通常我们在做调查时的问题很少注意问题间的逻辑性问题，其实一个好的调查不仅要注意题目清晰、只包含一个问题、防止使用导向性问题、避免会对答卷人造成职业压力问题等方面，而且对问题的逻辑排列也有一定的技巧，在排列时要遵循由易到难、先问具有启发性或奠基性作用的问题、把答卷者感兴趣的问题尽量靠前等。在老师的课上我们看到了很多优秀调查的典范，我认为很多调查的逻辑性和实用性是很强的，所以在做调查之前要想好做这次调查的意义和对社会和人民的作用，这样在做调查时就能很好的很客观的对调查对象阐述调查的重要性，更能使调查得到的统计结果更真实，准确。

在学习这门课之前我们都只会采用问卷调查的方法，在这个课堂上我们还学习了测量调查法，这个调查法的客观性和标准化程度比较高，便于我们进行定量分析和用计算机处理，这种的调查方法比较适合于我们班级进行集体调查时使用；在我们对一些场所进行调查时我们可以采用观察调查法，当然要注意观察调查法的设计、实施和资料的分析处理方面的工作要仔细耐心的做好。在记录的时候可以采用田野记录、图示记录或工艺学记录。

在这个课程里我最好奇的是个案调查法，它是针对单一个体在某种情况下的特殊条件下广泛系统地收集有关资料，进而进行系统的分析、解释和推理的研究方法。这种调查方法在调查时要遵守信任配合、变量控制、主观偏差、个别差异和调查伦理等。

我觉得这个课程的时间很短，但是只要用心去学了都可以明白基本的调查时应该怎么去做，怎样做得更好，经过这次课的学习，对于做调查我会尽量避免一些调查逻辑和调查伦理等方面最简单的错误了，真的进步了。

第二篇：教育调查与统计体会教育调查与统计的体会

在学习教育调查与统计以前，我一直认为进行统计调查只需要设计几个问题，然后发给别人做一下问卷。统计结果就可以了。后来学习了这门课程才知道要考虑的因素很多。要得出一个科学的调查报告，我们必须通过亲身接触和广泛了解实践过程，收集专门的资料、分析资料并从中获得规律性认识。并且在此期间我们要遵循一定的调查方法与原则。