听《资本论》导读有感

听了自治区党校的李艳老师的资本论导度读后，知道了《资本论》是马克思用毕生心血考察和研究资本主义生产方式写成的科学巨著。它不仅是一部经济学巨著，而且是一部哲学巨著、一部科学社会主义巨著，是马克思主义的百科全书，"工人阶级的圣经"。它问世后，对人类历史的发展进程，产生了深远的影响，成为无产阶级和共产党人的必读书。它把高度的科学性和革命性统一在一起，是一部系统的、逻辑严密的经济学著作。它既批判地继承了资产阶级古典政治经济学的科学成分，又批判了资产阶级经济学的阶级偏见、掩饰和谬误；既论证了资本主义产生的历史必然性，肯定了它的历史地位，又揭示了它内部不可克服的矛盾，及其必然被社会主义所取代的客观规律。

作为一名党校的老师，我有了一种想要再次认真阅读资本论的渴望，当然，一部浩瀚的《资本论》，并不是轻易可以读完读懂的。况且，《资本论》提供的只是解开问题的理论基石和思维钥匙，而不是现成答案。要彻底揭开经济危机的面纱，还得学习马克思当年撰写《资本论》时的求实精神、广阔胸襟和开拓勇气，密切地跟踪现实的新变化，借鉴相关研究成果中的合理因素，创造性地透过《资本论》分析当前经济形势。

同时对于李老师的授课艺术、她对原著的熟读和她的语言表达艺术，都可以看出，只有认真读过《资本论》，只有深入理解《资本论》的人，才能真正感受到马克思的伟大之处，才能把《资本论》导读讲的如此的入木三分，她所呈现的不是空洞枯燥的说教，而是由浅入深的娓娓道来，她的驾驭课堂的能力，她对授课对象的针对性，都是我让我觉得很值得学习的地方，听了这堂课后真的使我受益非浅。

第二篇：听阅读导读课有感

（一）师

次回娘家都是会给娘家人带来福利的：温暖、亲切、鼓励或者是是关怀„„

人留下不同的印象。范老师留给我的印象说是儒雅吧，似乎“儒些许的呆板，我觉得用一个英语单词形容他留给我的印象就比较le.

师的每一个人都知道，范老师真的就是一普通人，一普通的父亲，，绝对没有。

都有他发光的领域。林书豪有球场，范老师有课堂。范老师在课动你所有的感官，让你所有的思绪跟随他的牵引，进入一个有书。他的教态，他的语言，彰显了他的睿智，升华成了一种范儿—

（二）生

的大讲堂或者公开课上听到学生们的妙语如珠。

生们穿过一道阅读的大门，把丰富的文化知识展示在孩子们面华这群优秀的孩子在饱食知识的饕鶗盛宴时给我们留下了这样的跃、想象力丰富、敢于创新、敢想也敢说、说得精彩„„

生，他们从各个角度品读《西游记》，让中国的古典文学在他们大放奇光异彩；

生，他们用孩子的视野看待悟空和八戒，让这些个人物形象活灵纸上；

生，他们坐在课堂里，仰望着老师，眼睛里写满渴望，鼓舞着老出浑身解数来满足他们对知识的贪婪。

（三）课

山。对于语文的阅读导读课，我这个门外汉是不敢妄加评论的。的文本是我们熟悉的《西游记》，便敢于说说自己的想法。

中国神话小说的颠峰，也是神话文化的至高境界，这部著作在中的地位可想而知。正是这样的选材，才使我们这些听课的老师不，让我们也能窥见其中瑰宝一二。

极力推荐学生阅读原著。这样，便能更好地“与作者对话”。在与吴承恩对话，在《哈姆雷特》中与莎士比亚对话。这样的原著化得以原汁原味地被传承吧。也只有这样，才能让读者不被译者左右，而错过原本可以自己领悟的东西吧。

提出在遇到生字词时不要立马查字典的阅读方法与英语阅读提倡惯是一致的。阅读导读课的目的就是引领孩子们多阅读、好阅读师教授一定的阅读技巧，授之以渔。

一个门外汉姑且这么理解了。

第三篇：读《资本论》有感《资本论》读后感