有效利用农远教育资源的探索

合肥市兴集小学吴雨发

[内容摘要]农远工程给农村中小学提供了大量的优质教育资源，资源能否有效利用关系到工程的效益好坏。本文从课堂教学、德育、教学研究等几个方面入手，联系实际谈谈如何有效利用农远资源，从而发挥农远工程的最大效益。

[关键词]农村远程教育教育资源有效利用

今年我校成为了农村远程教育项目学校之一，学校配备了卫星数据接收设备、电脑、电视、dvd碟机、打印机等，有了专门的农远教室，学校在开学初制订了农远的学期教学计划，至今已有2个月了，我作为学校此项目的具体管理者，想结合实际情况，谈谈有效利用农远资源的看法。

农村远程教育工程是一项具有深远意义的工程，它使农村中小学信息化建设无论在硬件还是在软件上都有了长足的进步，学校踏上了信息高速公路，孩子们终于可以在课堂上享受优质教育资源带来的乐趣。它给接收学校提供了许多优质的教育资源。这是他最大的优点，国家为此投入了那么多，确实做了一件好事。这些资源都是经过精心挑选，紧跟教育改革步伐的，如果去买还不一定买到的，而且为了照顾各个地区的差异，还尽可能提供了各个不同版本的资源，比如语文资源，就有人教、苏教、北师大、语文等版本，可见用心良苦。因此，我们应该积极探索如何有效利用这些资源，把它利用好。

一、农远资源介绍

中央电教馆每周都提供大量的资源下载，主要有以下几个方面：课程资源包括各门学科的资源，种类有电子教案、课件、媒体资源、探究活动、习题精选和扩展资料等。

学习指导包括语文、数学、英语和作文

教师发展主要为各门学科的教学案例、专题报告和培训教程。专题教育包括爱国主义教育、健康教育、艺术熏陶、文学修养和体育运动。

爱国主义百部影片与小小律师

少年文化主要为各种课外知识

二、农远资源的利用

1.资源管理与共享方式。

①资源管理。资源的管理主要包括下载和保存，下载应该按照中央电教馆的时间表进行，只要确保设备正常，有足够的剩余硬盘空间，这一步就没有问题。保存资源确实需要花费不少功夫的，因为教材版本问题，有不少资源是不配套的，因此首先要筛选，管理员要熟知学校各门学科的版本，然后将资源中合适的版本留下；然后是分类，我把专门用于下载的d盘更名为下载区，将e盘更名为刻录区，在刻录区我按学科建立了语文、数学、英语、科学等不同的文件夹，从下载区筛选出来的资源分别暂存在刻录区相应的文件夹中，等储存到了一定的时候就进行最后一步—刻录，并且在资源登记表上做好记录，方便教师查找。

②共享方式。资源管理的目的是为了应用，为了更好的服务于教师，必须利用各种方式进行资源共享。我们首先将卫星接收室与微机室进行连接，让微机室的所有电脑可以查阅到农远资源，这样教师在微机室同样可以查阅到最新接收的资源，同时将刻录光盘进行分类，登记造册，建立光盘外借制度，鼓励教师借阅。

2.优化学科课堂教学模式，促进农村学生探究性学习。探究性学习