《古朗月行》[5篇范例]
第一篇:《古朗月行》古朗月行李白(唐)
小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。
【译文】
小时候我不认识月亮,将它呼作白玉盘。又怀疑是瑶台仙人的明境,飞到了天上。
竹里馆王维(唐)
独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。
【译文】
独自坐在幽深的竹林里,一边弹着琴一边又长啸。深深的山林中无人知晓,皎洁的月光从空中映照。
出塞王昌龄(唐)
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
【译文】
依旧是秦时的明月汉时的边关,征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广如今还在,绝不许匈奴南的军团度过阴山。
望月怀远张九龄(唐)
海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。【译文】
茫茫的海上升起一轮明月,此时你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月夜漫长,整夜里不眠而把亲人怀想。熄灭蜡烛怜爱这满屋月光,我披衣徘徊深感夜露寒凉。不能把美好的月色捧给你,只望能够与你相见在梦乡。
月夜忆舍弟杜甫(唐)
戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。【译文】
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往,边塞的秋天里,一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气,月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了,没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到,何况战乱频繁没有停止。
静夜思李白(唐)
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。【译文】
皎洁的月光洒到床前,迷离中疑是秋霜一片。仰头观看明月呵明月,低头乡思连翩呵连翩。
泊船瓜洲王安石(宋)
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。【译文】
从京口到瓜州只是一江之隔。从京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江南岸。明月什么时候才能照着我回到故乡。
望洞庭刘禹锡(唐)
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
【译文】
洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨,好似洁白银盘里托着青青的螺。
第二篇:古朗月行古朗月行
小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐。蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。羿昔落九乌,天人清且安。阴精此沦惑,去去不足观。忧来其如何。凄怆摧心肝
水调歌头·明月几时有
明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
静夜思
床前明月光,疑是地上霜,
举头望明月,低头思故乡。
第三篇:古朗月行《诗文与国学教育》一年级上册第二课《古朗月行》教学设计
【诵读目标】
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗,达到熟读成诵。
2.通过多种形式的诵读,借助注释理解古诗大意。
3.展开想象月亮的美妙与神奇。
【诵读重点】
多种形式诵读【诵读难点】
展开想象出月亮的美妙与神奇。【诵读方法】
熟读成诵法、想象入境法【教学准备】
教学多媒体演示文稿。(文字、图像)【教学过程】
一、猜谜导入,激发兴趣
师。今天,老师请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来,好吗。
师:“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮)师:你喜欢月亮吗。(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢。圆圆的月亮又像什么呢。(启发想象)
师。圆圆的月亮我们还可以叫朗月,唐代大诗人把朗月想成什么呢。我们一起来听听古诗《古朗月行》,好吗。
二、理解诗题
1.了解诗题
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