五四爱国运动

四爱国运动（教案）

一、课程标准：

了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。

二、教学目标：

1知识要点。五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。

2思想教育：

（1）让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。

（2）认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。

（3）通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。

3能力要求：

（1）通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。

（2）通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。

（3）培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。

三、重点、难点：

重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。难点：理解五四精神

四、方法

1音乐图片导入。通过图片展示爱国主义精神，通过音乐把大家带入历史。

2创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。3温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。

4与地方史相结合。查找与济南五四运动有关的史实，让学生能感受到地方史的重要性。

5对比概括分析：比较五四运动与以往的革命运动有何不同之处，其特

点在哪里。

6课堂讨论。通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。

五、授课过程

（导入）

师。1949年10月1日，新中国成立，全国上下一片欢腾，可是谁又能忘记中国历经的沧桑。自1840年以来，列强从没停止过对中国的侵凌，中国的各个阶层都展开了不懈的探索和抗争，包括年轻人。今天就让我们拂去历史的尘埃，走进年轻人觉醒的日子。（出示课件）

背景音乐《共青团团歌》，滚动字幕显示：

1919年，中国作为战胜国出席巴黎和会，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。西方列强拒绝了中国的正义要求，巴黎和会将德国在山东的一切权益转让给日本，中国在巴黎和会上的外交失败引发了五四运动。学生运动席卷全国。这是一次彻底的反帝反封建的群众爱国运动，它标志着中国人民的新觉醒。为了纪念青年人觉醒的日子，我国将5月4日定为“五四”青年节。师：这挥舞的字符使大家的记忆又浮现眼前，这激昂的音乐仿佛又把我们带回到89年前那激情燃烧的岁月。本节课我们将分四个环节来进行：寻源五

四、图说五

四、感悟五四，弘扬五四„„我们先进入第一环节，寻源五四。

（出示幻灯片：寻源五四）

寻源五四

（创设情景。打出幻灯片）1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。

师：中国有没有参加此次巴黎和会。中国是以什么身份参加的。生：中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。

师。“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。让我们大家带着期望和梦想，走进巴黎和会。

（播放影片《我的1919》片断）

（结合影片回答下列问题）

1中日辩论的焦点问题是什么。这一问题是怎样形成的。

生1。中日辩论的焦点问题是山东问题。

生2。这一问题由来于1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围，1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。

师。回答的很好，在这里我想用四幅图来证实大家的回答。