学校利用远教接收设备工作计划

为了搞好学校现代远程教育工作，提高学校教师的教学水平，利用好远教接收设备，特制定以下工作计划。

星期一

上午9：00——11：00远程教室对其它学科老师和学生开放，进行各学科的教学。

下午7：30——9：30学校机房对教师开放，学习计算机知识及远程教育各种程序的使用。

星期二

上午9：00——11：00集中没有课的教师和有相应课的学生收看空中课堂栏目。

下午2：30——3：30语文教研组组织语文教师利用远程教育进行业务学习。

星期三

上午9：00——11：00远程教室对其它学科老师和学生开放，进行各学科的教学。

下午2：30——3：30数学教研组组织数学教师利用远程教育进行业务学习。

星期四

上午9：00——11：00集中没有课的教师和有相应课的学生收看空中课堂栏目。

下午2：30——3：30综合教研组组织数学教师利用远程教育进行业务学习。

星期五

上午9：00——11：00远程教室对其它学科老师和学生开放，进行各学科的教学。

下午16：00——17：30组织青年团员教师学生微机知识和远程教育的使用。

第二篇：利用远教资源利用远教资源，实施教学的体会

武乡县故城学区聂文俊李翠芬王阿英

我们是贫困农村小学的教师，“资源应用”是我们的兴趣与爱好，从中获得了许多乐趣。以下我们将从“资源”制作、“远程教育资源”形的使用、“远程教育资源”与教学内容融合的具体应用以及我们的思考这四个方面谈谈我们对“远教资源应用”的心得体会。

一、“资源”制作时代，制约了教学

我们都希望自己的学生不仅在成绩上有所表现，更希望他们德、智、体等全面发展，在别人眼里，我们都是“不安分守己”的老师。由于我们农村教师资源匮乏，并不像条件好的地方那样什么课就有什么老师来带，往往是“一师多能”“一室多层次”的教学方式。所以我们几个“多事”的家伙总爱鼓捣些别人不想孤岛的东西。例如教美术时，我们会自己买水粉、画纸，带着学生走出校门去写生，让他们感受大自然和生活中的美；到现在我们学校仍未配备计算机，我们会根据《信息技术》教学内容，制作一些简单教具：吹塑纸做键盘，黑板作显示器，用纸牌和纸板与学生共玩“电脑”中的“纸牌游戏”，星期天，把学生带回各自的家里，让学生在真正的计算机上画画、打字，教他们一些简单的上网知识等等，条件虽然艰苦，我们却都觉得十分满足。

但是，让我们苦恼的是上《科学》课。由于学生少，资金不足，学校拿不出太多的资金购买教学资料或实验用品。学校的难处我们理解，所以尽可能自己准备实验材料。例三年级上册《米饭和淀粉》这个单元，除了学校原有的烧杯、试管，其余的实验材料，如淀粉、滑石粉、饭、米、含淀粉蔬菜、不含淀粉蔬菜等等都得自己想办法，条件虽然简陋，实验还是正常开展。

简单的实验或者过程再现还能应付过去，复杂的就有些束手无策了。例如三年级下册《植物的一生》这个单元，从植物种子的播种至开花结果有一个相对较长的过程，虽然农村学生对植物熟悉的程度高于城镇学生，但是用语言文字具体落到实处，对于他们还是有相当难度。我们决定与学生共同制作科学课件《植物的一生》，直观再现植物生长过程，在学生大脑中形成深刻印象。将学生分为六个组每三天观察、记录一次，从观察植物种子到植物的发芽、长叶外，还到处搜集其它相关资料，历时近两个月，终于制作完成了这个课件，事后却感觉非常地累：如果每一节课都如此进行，后面的课将怎样来安排。

那时，我们就在向往有一个既省钱、省力，又丰富多彩的资源平台供我们农村教师使用，让农村的孩子也能享受得到优质资源、能聆听国家级优秀教师的讲课。

二、“远程教育资源”为我们找到了出路