一所学校应该有其特有的气质

摘要。一所有底气的成功的学校是应该有其特有的气质的，正如一个成熟的文化人一样。气质能在一个人的言谈举止间不经意地展示其迷人的风采，学校气质同样能让接触学校、了解学校的人感受其独特的魅力。学校的“气质”，是学校作为教育场所必备的风格特征和办学特色。

关于气质，心理学上是指表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。每个人都有气质，如高雅的、粗俗的、大气的、粗放的……人与人的性格秉性的不同，最终归结为气质的不同。我想学校品味、个性的差异，也在于气质的差异。人们常说，每一所大学都有它的独特气质，北大的气质是自由，清华的气质是严谨，剑桥的气质是浪漫，牛津的气质是古典。一所有底气的成功的学校是应该有其特有的气质的，正如一个成熟的文化人一样。气质能在一个人的言谈举止间不经意地展示其迷人的风采，学校气质同样能让接触学校、了解学校的人感受其独特的魅力。学校的“气质”，是学校作为教育场所必备的风格特征和办学特色。

一、学校的气质体现在校训上。一所学校的气质如何，人们首先要看它的校训。校训是一所学校的灵魂，体现了一所学校的办学传统，代表着学校文化和教育理念，是教育人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训也是学校育人目标的集中体现，是学校对全体师生提出的训词，是对师生如何做人和做学问提出的方向性、针对性、规范性的要求。校训是一种格言、箴言或座右铭，如清华大学的校训“厚德载物，自强不息”，南开大学的校训“允公允能，日新月异”，无一不是办学理念的凝练。

二、学校的气质体现在校园文化上。学校管理的最高境界是文化管理，学校发展所追求的高品位则是学校的气质。湖南焦作市许衡中学没有华丽气派的校园，从物质条件来看普通得不能再普通，学校的气质和校长、师生的气质，以及学校的办学理念竟然有着惊人的一致，浓缩成两个字就是“朴素”，而这种朴素中却蕴涵着最大的智慧。他们取得的成绩足以让很多“贵族”学校汗颜。在学校的发展与建设上，我们应该清醒：一个学校的辉煌与生命不在于它有多少高楼，有多少可以炫耀的设施，而在于它有没有让人称道的文化，能否用自己的文化主题去丰富学校的内涵，让师生们在这所学校和谐地、诗意地生活与成长。

校园文化是学校在长期的办学过程中所形成的一种内在文化氛围，是学校从整体上所体现出来的一种精神风貌。20年前，我在晓庄师范求学，跟老师所学的知识大多忘记，唯有晓庄师范每学年举办的“艺术节”“创造节”“学生值周”，如今还历历在目，这可能就是校园文化的教育吧。老校长王伦元先生在我们的毕业典礼上说：“今天你们走出校园了，明天我还会认出你是晓庄师范的学生，因为在你的气质里烙下了母校的印记。”作为一种非课堂教育资源，通过课余文化活动、校园文化环境、校园精神风貌等对学生进行教育熏陶，与课堂教育共同组成学校教育的完整体系，凝聚着一所学校的校风、学风和作风，存在着一种无法量化，无法取代的精神气质。它弥漫在校园之中，对学校师生有着潜移默化的价值导向作用。如，充满诗意的校徽与催人奋进的校歌；学校灿烂的历史与传统；为世人称赞的育人理念与模式；绿树环抱着的教室里朗朗的读书声；晨曦中操场上学生响亮的口号；夕阳下排椅上师生的促膝谈心；校园内各色海报与板报；独具匠心、精致雅趣的雕塑，等等。总之，学校的文化弥漫在校园的方方面面，使一切具有教化的力量。它能给师生以无形的激励，使学校的灵魂附着在一代代的师生身上，传承着学校的灵魂。