构建和谐教育 北京学习感想

第一篇：构建和谐教育北京学习感想构建和谐教育

北京学习感想

今年的10月27日－31日，我有幸参加了全国教育教学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2006年会暨第九届学术研讨会。本次会议在北京人民大会堂召开，对于每一位与会代表来说更是一份荣耀。

在会上总课题组组长詹万生教授，作了结题报告，报告中阐述了课题提出的背景与缘由、深化研究的内容与过程、推广实验的内容与过程、深化研究与推广实验的方法与范式、深化研究与推广实验的成效、存在的问题与未来展望、深化研究与推广实验的结论，报告得到了专家组的一致认可，并给予了高度评价。与会期间，詹万生教授还作了“十一五”规划重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”开题报告，报告共分为六大部分，

一、课题研究的背景和法律政策依据。

二、课题研究的理论和实践价值。

三、课题研究的理论基础与实践基础。

四、课题研究的总体目标和主要内容。

五、课题研究的原则、范式与方法。

六、课题研究的步骤和预期成果。在报告中，詹教授分析了社会上存在的一些不和谐因素，从而制约着学校德育工作的和谐发展，如一些地方和部门的领导对德育工作认识不足，重视不够，没有真正担负起领导责任；全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素。家庭教育中出现的“留守儿童”的问题、“特殊家庭”问题等。从教育系统的实际情况看也存在突出的问题。如教育发展不均衡，优质教育资源不能满足社会日益增长的教育需求。应试教育持续升温，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在。德育体系尚未形成，思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与和谐社会建设不相适应的地方。作为基层的德育工作者，我们要利用有利因素，克服不利因素，以科学发展观和构建社会主义和谐社会的理论为指导，认真理解有关文件，政策，深化校本德育体系的研究，深入进行法制教育研究，加强德育环境化和德育实效性的研究，为整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系而努力。

在北京期间，给我留下印象最深的可以说是史家小学，史家小学是北京市乃至全国的一所知名小学。始建于1939年，现有42个教学班，1909名学生，139名教职工。在史家小学虽然只短短逗留了几个小时，但有幸听了该校卓立校长的专题报告，史小一行留给我的感受颇多：

一、创设现代化的办学条件

走进史小，首先让你折服的是它先进的教学设施。红领巾电视台、计算机教室、各种专用教室、立体运动场、科技馆、166语音信箱、校园网络、教室的多媒体设备、电化教育、等无不呈现着现代化的教育技术。在办学条件上真正做到了硬件设备到位、软件配置到位、技术培训到位、制作使用到位。

二、打造精品化的校园氛围。

史小对自己的定位是绿色校园、科技校园、艺术校园、和谐校园。说它是绿色校园，因为30%绿地、环保材料、太阳能系统、风力发电、中水系统、直饮水系统、水环境系统、人性化照明系统时刻透示着绿色环保的理念；说它是科技校园，因为它拥有最齐全、最完善的现代化设施各种专用教室、图书馆、地下车库、小剧场、演播厅、篮球馆、游泳馆、乒乓球馆、科技馆、200米操场、学生食堂、学生宿舍和信息化管理系统；说它是艺术校园，因为后现代主义建筑风格、和谐的色彩搭配、各种文化廊的设立（办学理念展厅、美术廊、工艺廊、书法廊、音乐廊、科技廊、体育廊、国际廊）无不透射着艺术的魅力。说它是和谐校园，更因为它先进的办学理念、办学思路、办学特色。