校长在交流会发言稿

xxxxxxxxxxxx工作经验交流会，是县教育局给我们创造的难得学习机遇，今天我将借助这个平台把我们学校的一些做法和体会作以下汇报，请予指正。

我们学校，教师缺编，学额流失严重，近几年来，几经努力，全面提高教学质量，举步维艰，但我们没有丧失信心，全校从领导到教师能面对现实，团结一心，本着面向每一名学生，重视一点一滴进步的思想，中前期的教育教学期工作积极稳步地推进。

一、有的放矢分层教学。

基于初三学生的学业水平和能力差异，学校要求教师从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。

1、保质促优，加强优等生的再提高工作。对九年级的学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂复习之外，教师有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。

2、强化中坚，加强中等生的优化工作。中等生是学习的主流，可塑性很强，是升示范高中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。

3、牵引指导，加强后进生的转化工作。后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，但这类学生成绩的好还，往往对整个学校的成绩有决定性的影响。为此，我们本着“不抛弃、不放弃”的理念。我们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。其次由班级任课老师和这些学生结对子，进行面对面的转化帮扶。

4、开好优等生的激励会、临界生的冲刺会和后进生的稳定会这“三会”，以加强对学生的管理。

二、荣辱与共打造团队。

1、坚实的领导团队。我们从提高领导班子成员的认识入手，把毕业班教学工作放在全校教学工作的重中之重。新学年伊始就成立了毕业班工作领导小组，校长亲自抓，副校长直接抓，教务主任、班主任具体抓的领导管理工作格局。

2、扎实的班级团队。我们将全年级前15名学生作为“目标生”培养，争取使他们考取高中。按上学年期中、期末考试成绩、名次分组，分配包干到每人。在以往的奖励基础上，加大了毕业班级奖励的力度，着力打造以毕业班级的团队竞争意识。

三、注重常规，加强分析。

1、强化试后质量分析。每次考试后严格执行“三分析一谈话”制度。“三分析”是指，一：教务处对考试成绩进行数据统计，分学科制成表格，每位教师人手一份，由教务主任在全体教师会上进行对比分析，此次分析要求分析到每个人；二：各学科对考试进行横向对比分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略，校级领导全程参加，分析的书面材料会后交教科研处存档，此次分析要求分析到每位教师；三：教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，然后由任课教师收集整理记录在教师备课本上，此次分析要求分析到每个学生。“一谈话”是指，每次考试结束后，教务处列出差距较大科目的任课教师名单，由校长、副校长等校级领导分别谈话，帮助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。

2、加强家校联系。毕业班，学生的思想压力越来越大，心理也越来越脆弱，容易与老师、家长发生争执，情绪波动大。学校和家长必须及时沟通，双管齐下，共同做好学生的思想工作。

三、今后努力方向及改进措施。