2017秋季开学致幼儿家长的一封信

尊敬的家长

朋友：

大家好。

近年来，我市学前教育持续、健康发展，教育理念不断更新，办园条件不断改善，教师队伍素质不断提升，保教水平不断提高，学前教育呈现出良好的发展态势。但在发展中也存在一些需要亟待解决的问题，突出表现在：部分幼儿园提前教授小学内容，存在“小学化”倾向，违背了幼儿身心发展特点及教育规律，误导了家长的教育观念，干扰了幼儿园正常教育教学秩序，影响了学前教育质量；随着国家“二孩”政策的放开，人们瞄准了幼儿园这块“大蛋糕”，什么人都可以开办幼儿园，造成了我市非法办园现象有所抬头。为了帮助广大家长树立正确的育儿观，努力营造全社会高度关心和重视学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境。请家长认清幼儿园“小学化”教学和“非法园”对幼儿成长带来的危害。

一、幼儿园“小学化”的危害

1.孩子还未上学，就已厌学。

处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种“小学化”的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情。

2.扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐。

幼儿天性是爱游戏的，专家指出。幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的学前教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而“小学化”了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐。实质上，“小学化”的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。

3.不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康。

学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，使孩子变得表情呆板；过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害。

4.不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康。

幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康.5.遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”。