未成年人思想道德建设讨论心得体会

未成年人思想道德建设以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。为此，我们学校展开了未成年人思想道德建设大讨论活动。现将我自己的一点体会总结如下：

“学高为师，身正为范”。老师的身正，在德育中尤为重要。老师在孩子的心中有崇高的地位，所以其身教对于孩子心灵的震动、对孩子真善美的启迪或扼杀，往往具有比言教更为直接的影响力。

其身不正，何以为师。身正应该是教师入行的基本门槛。然而，这也是一个较高的标准。为什么。因为我们身处变革的时代，许多关系没有理顺，老师与许多普通人一样，工作上承受着考评的双重标准，生活上承受着经济拮据的压力，发展上渴望成长的空间，而生活中的“痛痒”都不免要反映到日常的行为

中来。因此，其身要“正”，担负起未成年人心灵成长“引路人”的社会角色，是何其有易啊。

但，唯其不易，所以崇高。

老师一个小小的“不正”行为，给孩子心灵的伤害何等巨大。因此，身为老师，不能不慎言、慎行、慎察、不能不对社会上林林总总的诱惑具有更强的抵抗力，不能不时时反省，时时校正自己的道德坐标。

麻屯中心小学

牛利利

第二篇：未成人思想道德建设调查报告未成人思想道德建设调查报告

为未成年人营造良好的生长环境一直是社会关注的热点，而学校教育则是未成年人的思想教育的主阵地。我校自接到关工委的问卷调查后，组织德育处及心理健康教师对此项工作认真深入的开展调查。现将调查情况反馈如下：

一、基本情况

我校共有学生240余名，教职员工50名，无严重不良行为的未成年人。

二、具体调查反馈

通过与班主任、任课教师等和学生直接接触并对其进行教育的人员的谈话，对个别学生进行电话家访和到家中家访（注：要有选择性的，如各班问题突出学生、及家庭困难等电话采访10名，家访10名）从在青少年成长环境中，影响青少年成长的突出问题是什么和在学校青少年教育工作者难点和热点问题是什么这两个主要问题展开，通过与教师谈话家访，就以上两个问题总结如下：

一、在青少年成长环境中，影响青少年成长的突出问题是什么。

1、家庭教育的失调，尤其是家庭残缺、家庭矛盾等。（我校八年级学生阿某，女，孤儿，由姨妈抚养，该生行为自由散漫、对师长毫无礼貌。八年级学生帕某，男生，该生是一位典型的问题学生，曾在教师上课时，在教室座位后排尿尿，该生的父亲无固定职业，整天就是打牌、喝酒。还有许多学生父母离异，对孩子的影响很大。）

2、家长、老师教育方法简单粗暴（四年级学生伊某，男生，曾在教室和任课教师对骂，一个四年级的孩子和教师对骂并且说出一些与年龄不符的话，通过调查，事情的原委是该生上课说话，教师劝阻几次无效，教师说了一些过激的话语，最终导致师生起争执。）

3、网吧、动漫城等不健康消费的影响（文化市场的整治亟待加强，特别是网吧、游戏机室等场所对未成年人的危害很大，已成为一大社会热点问题。）

二、在学校青少年教育工作者难点和热点问题是什么。

1、逆反心理

2、网络成瘾

3、没有目标和理想（我校学生学习习惯差，行为习惯差究其主要原因在于没有目标理想，在我校的理想主题班团会上，学生无话可说，不知从何说起）

4、手机控（学校有相当一部分学生有手机，每个班都有2名左右的学生上课玩手机，有学生还在上课时给教师留言，教师找其谈话、叫家长、没收手机收效甚微。）