大胆探索改革,形成竞争激励机制

第一篇：大胆探索改革，形成竞争激励机制大胆探索改革，形成竞争激励机制。改革中小学校长选拔任用方式，积极推行校长聘任制，把公推公选、竞争上岗、择优聘任作为选拔任用中小学校长的主要途径。明确提出：学校中层干部必须在年级组长、教研组长和优秀班主任中筛选，主管教学的副校长必须在教导主任或政教主任中确定，校长必须在业务副校长中产生。坚持正确的选人用人导向，把爱学习、勤思考、有思想、懂业务、善创新、会管理的中青年骨干教师选拔到领导岗位，从机制上保证了领导班子建设的先进性。学校在定编定岗和考核考评的基础上，对符合条件的教职工实行竞聘、选聘。坚持因事设岗，以岗定责，按要求聘任。根据教师技术职务评聘分离的原则，按应聘人员的实际能力和工作业绩，允许低职高聘，高职低聘，只评不聘，应聘人员享受聘任职务相应的待遇。受聘者与学校签订聘用合同。对落聘和拒聘人员，学校从落聘拒聘之日起，扣发工资，三年后仍未竞聘上岗的，将其人事档案和行政关系移交当地人才交流中心管理。近三年，全市通过实行教职工全员聘任，共辞退代课教师3022名，清理私自离职进修教师38名，处理违纪违规人员41名，先后有187名公派教职工落聘待岗。合水县通过聘任，共辞退代课教师207名，清理私自离职进修教师4名，处理违纪违规人员11名，先后有29名公派教职工落聘待岗。庆城县在2007年3月至2008年7月第一个聘期内共完成教职工分流77人，其中脱岗4人。

第二篇：竞争激励机制研究构建竞争激励机制，优化机关干部队伍结构

最近召开的全国人才工作会议，提出了科学的人才观，它的内涵包括：要牢固树立人才资源是第一资源、人才优势是最大优势的观念，把人才开发作为经济社会发展的第一推动力量；要牢固树立人人都可以成才的观念，为每个人的发展创造广阔天地，把每个人的潜力和价值都发挥出来；要切实抓好使用、关心、激励人才的各项工作，充分调动各类人才的积极性、主动性、创造性。胡锦涛同志在全国人才工作会议上指出：要建立以公开、竞争、择优为导向，有利于优秀人才脱颖而出、充分施展才能的选拔任用机制。胡锦涛同志还要求，开创人才辈出、人尽其才的新局面。对人才的使用，要力争用当其才。本来是一个人才，如果用的不是地方，那就会变成“庸才”、“蠢才”。用当其才，应该成为一个重要的用人原则。古今中外的伟人明君和有识之士，对如何使用人才都有精辟的论述。唐太宗李世民说过：“君子用人，好象用不同的器具，各取所长。”清代诗人顾嗣协写有一首《杂兴》诗，诗中说：“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。”孙中山先生强调“人能尽其才同百事兴”。斯大林同志曾指出：“要了解干部，细心考查每个干部的优点和缺点，了解究竟在什么岗位上他们才最能施展自己的才能。在安排工作人员的岗位时要做到使每个工作人员都感到自己是在适当的位置上，使每个工作人员都能给我们的共同事业最大限度地贡献出他个人所有的能力。”党的十六大报告指出：要深化人事制度改革，引入竞争激励机制，完善公务员制度，建设一支高素质的国家行政管理干部队伍。推进党政机关竞争上岗，是认真贯彻落实十六大和全国人才工作会议精神，深化干部人事制度改革的具体措施。

1、推行竞争上岗是建立社会主义市场经济体制对干部工作提出的必然要求。