参观《金螳螂》工地后感

12月11日下午我们参观了金螳螂位于西安南郊的装饰工地，金螳螂是全国唯一一家上市装修装饰公司，无论从其规模、运作方式、工程承办及完成能力和组织形式等方面都可以看出，我们和他们之间存在很大的差距。优秀的、先进的、智慧的我们都应该去学习，并落实到以后日常工作实践中。师夷长技以制夷，缩小差距，中和矛盾点。

参观金螳螂的工地后，留给我的最大的印象是组织有序。

有序的组织必然有合理、全面的标准规章制度。我们可以从以下几点透析其核心；首先，我们在还未进入到工地内部观察时，我们就能很清楚的看见“欢迎参观金螳螂工地”几个大字。当我们一进门，室内忙碌的工作氛围和干净整洁的地面迎面而现。我们不禁感叹，在繁忙的工作之余，他们是如何做到让地面时刻保持清洁的。这个问题很快便在我们参观深入的过程中解决了。

随着参观的深入，很多我们存在的问题都在这个工地找到了答案。往日切割机作业往往伴随的是尘烟滚滚，烟尘充满房间那只是时间的问题，而我们看到的却是切割作业照常进行，而扬尘程度却达不到我们现场作业的五分之一。而解决这个问题的办法就是在尘起方位安装或放置一个防护箱，将扬尘收集其中。

我们还到一直困扰我们的临时线路布置问题，在这里也得到了廉价、快捷的解决方式。首先对线路的前期布置明确，后根据线路路线进行空中搭建铁丝。于是线路和铁丝便构成了一个不妨碍施工、安全可靠地临时电路。从其临时电路的布局来看，设计布置者将施工便捷和安全考虑的非常到位，而且成本也比较低廉。

对于工地内部设备用电，他们则有比较严格的规范，一机一电（配电箱）。显眼、明确的方向表示，合理的物料堆放区域划分，一目了然的物料自检合格标识，人性化的楼梯走廊防护，专人看护的物料领取，无不让我们感到自愧不如。

最大的团结就是各司其职，所以我们看到的是一个强大的金螳螂，一个让我们望而兴叹的金螳螂，一个随时欢迎参观工地的金螳螂。只要我们用心，没有做不到的，只有不用心的。

第二篇。《螳螂捕蝉》听后感今天听了四节课，看到全优课堂上的一些亮点，值得学习。

1、质疑探究。在《螳螂捕蝉》这篇课文的教学中，教师首先带领学生学习故事的前因后果，然后问：联系前因后果，你有什么疑问吗。这时，学生提出几个问题：吴王为什么取消了攻打楚国的念头。少年怎样劝说吴王的。少年是个怎样的人。接着教师让学生在小组内合作探究这几个话题，

最后交流展示。这个环节的设计非常精妙。妙在让学生主动提出要解决的问题，然后自己学习解决。学贵在疑，疑则思。学生的主观能动性在这儿得到体现，发挥了主体作用。质疑解疑是一种方法，更是一种能力。如果我们的课堂上多一些这样的设计，多让学生主动生疑，并通过组内合作探索解决，这对学生的学习能力的提（来源：http：//www.xiexiebang.com/）升是很有帮助的。

2、课堂上，学生会展示了。听了这么些课，明显感觉到学生敢于发言，勇于展示，这是全优课堂模式的成功，更是学生有自信心的表现。在展示的时候，学生用了这样的语言：我来解决某某问题；我来补充；我要提醒大家；我来展示；我想对你说；我们小组要挑战；我来点评；我来说……学生的主动意识多强，都想把自己的学习成果展示出来。这是我们在实践全优课堂模式下取得的一些显性的成果，更是学生学习能力的提高，为学生的发展奠定了基础。