高校体制改革与发展状况[5篇范例]

第一篇：高校体制改革与发展状况高校体制改革与发展状况

我国高校改革近六十年历史回眸与前瞻

（2008年12月4日）

同志们：

明年是建国六十周年，今年是改革开放三十周年，以时间为线索回眸我国高教近六十年历程，总结近六十年尤其改革开放三十年经验，研究今后发展方向和任务，具有十分重要的历史和现实意义。下面我讲三个问题：

一、我国高教近六十年历史回眸

（一）改造中求发展（1949-1966年）

这十七年的中国高校，是在接受改造中前进的。中国共产党人夺取政权后，在高校中设立了各级党组织，在政治上对高校实行领导，在思想上对原有的教职工实行改造，统一了师生的思想和行动。在中央政府的领导下，高校在数量和规模上有较大的发展；同时扩大招生，为新中国的建设输送了不少人才。但我们不能因此简单地得出中国高校在这一阶段得到巨大发展的结论，因为这一时期我国的高等教育有一个影响深远的失误，即大学独立精神的丧失，高等教育单纯为政治服务。我国目前的高校体制许多方面脱胎于当时的体制，当今高等教育的许多弊端与当时对高等教育政策的失误有着千丝万缕的关系，对这一阶段的高等教育进行反思是十分必要的。

这十七年的高等教育的实践，也存在不少误区：

其一，教育的规律为急功近利的“政治化”运动所代替，为后来的教育虚无论和知识无用论奠定了基础。

其二，高校逐渐沦为政治的附庸和工具，丧失了它应有的独立精神和话语权。

其三，高校体制的全面行政化，使高校丧失了应有的活力，无法领导思想之潮流，反而成为“改革的最后一块堡垒”。

其四，高等教育理论研究的苍白，使我国高校建国后，基本上没有产生有影响力的大学教育家和高等教育的办学理念。

（二）风雨飘零（1966-1976年）

1966年至1976年的“文化大革命”的十年，是中国高等教育备受摧残的十年。

从1966年7月开始，全国高等学校全面停止招生达6年之久；停止派出和接受留学生达

6、7年之久；停止招收研究生达12年之久。原有417所高等学校，只保留了309所。1972年高校开始用“推荐与选拔相结合”的办法招收工农兵学员。十年间，全国仅有毕业生103.3万人，而其中67万人是1965年前入学的。原先确定的68所重点高等院校，被撤销了4所。文革前全国高等学校共设有专业2833个，在文革中，停办了大批专业，很多理科专业被取消，或者“理向工靠”，许多为各行各业培养通用人才的工科专业变成为某一行业甚至为某一个产品服务的很窄的专业，工科院校中一些偏理科的专业有的被撤销，有的名存实亡，文科专业更是被大砍大并，十分混乱。高校的研究工作几乎全部停顿，人员下放，图书资料失散，文物被破坏，损失无法估量。

在教育思想上“政治挂帅”，校园内处处充斥着“高等学校是无产阶级专政的工具”、“以阶级斗争为纲”、“实行无产阶级对资产阶级的全面专政”等诸如此类的口号，把高等教育引向彻底的政治化的轨道。在教育实践中，否定了建国以来形成本已脆弱的高等教育的组织和制度，教学质量和学术水平严重下降。尽管停止招生的6年后的1972年起，不少高校开始招收“具有两年以上实践经验的优秀工农兵”，但当时废除文化考试，实行的“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”的招生办法，不但使高校生源质量严重下降，更为严重的是，所谓的“推荐”上学极大地破坏了教育体制中的公平、公开原则，其后果是灾难性的。当今天人们“应试制度”大加讨伐之时，当时的人们又是何等地希望“考试”。一位经历了这段历史的署名为雷颐的作者，在《大学生》杂志中以《珍惜考试》为题要人们珍惜考试制度。