弘扬行知思想 践行关爱教育

第一篇：弘扬行知思想践行关爱教育弘扬行知思想践行关爱教育

我校（江苏省宜兴市红塔小学）位于陶都宜兴美丽的西。鹬。滨，有着近百年的办学历史，是无锡市陶行知研究会的实验基地。近年来，学校针对外来民工子弟多、贫困学生多的实际情况，围绕“爱满天下”这一陶行知教育思想的精髓，扎实开展关爱教育活动，探索出了一条以关爱教育为切入点的办学之路，努力打造关爱教育特色品牌。

一、学校管理激发关爱

教师队伍是实施关爱教育的主力军。为了践行关爱教育，我们建立了一支具有强烈的关爱教育意识、清晰的关爱教育理念、自觉的关爱教育行动的教师队伍，在学校管理中采取如下措施激发关爱。

1.以关爱开启关爱。实施关爱教育中，学校想教师所想，急教师所急，解教师所难，确保教师后顾无忧。学校启动了“送温暖”“送快乐”工作。教师有了困难，学校会千方百计解难；教师病了，学校会诚心诚意探望；教师家中有喜事，学校会送去衷心祝福。工会组织丰富多彩的文体与娱乐活动，教师们满怀激情参与活动，促进了身心和谐。教师享受学校关爱的同时，心中也种下关爱的种子。

2.以培养提升关爱。关爱教师不仅仅是关爱教师的生活，最关键的是关爱教师的专业成长。（1）读书学习，丰富关爱理论。学校每学期为教师购买一些书籍，组织读书交流活动。先后组织学习《走进陶行知》《行知路上新篇章》《缤纷行知路》等，引导教师从书中领悟到陶行知先生“爱满天下”的真谛，结合平时教育工作，撰写“爱生一例”。通过筛选，我们编印了“爱生一例”专刊，选送优秀案例参加宜兴市优秀教育案例评比，获得好成绩。（2）“走出去，请进来”，促进关爱课堂形成。为提高教师的科研能力，提升教师的理论水平，我们组织教师外出参加教育教学研讨活动。学校还邀请区域内的教育教学专家来校听课、议课、做讲座、上示范课，让教师与专家面对面交流，共同研讨，为形成关爱课堂奠定良好的基础。

3.以评价引领关爱。学校开展了以关爱教育为主要内容的“关爱生命、阳光生活班队活动评比”“教师爱生一例评选”“优秀教研组评选”“关爱教育展板评比”等评价激励活动。开展了评“四心”教师的活动。所谓“四心”：信心，坚信每一位学生都可以转化进步；诚心，真心诚意，不图回报；耐心，不急不躁，静心等待；恒心，关爱学生，持之以恒。一系列评比活动，使关爱教育思想渗透进每位教师的心中。

二、课堂教学体现关爱

课堂教学是实施关爱教育的主要途径，同时也是实施关爱教育的难点。几年来围绕建设关爱课堂我们进行了坚持不懈的大胆探索。在实践中我们逐步形成了四个“带进”和六个“让”的关爱课堂教学原则。四个“带进”――把甜美的微笑带进课堂，把欣赏的目光带进课堂，把激励的评价带进课堂，把真诚的关注带进课堂。六个“让”――目标让学生明确，重点让学生清楚，问题让学生提出，过程让学生参与，规律让学生发现，学法让学生总结。通过关爱课堂的教学实践，教师的关爱意识和教学水平有了明显提高。

三、课外活动张扬关爱

课外活动是学校教育的重要途径之一，是课堂教学的有机补充。我们通过课外活动张扬关爱，以关爱教育提升课外活动的水平和境界。

我校很早就创建了心理咨询室，有国家级心理咨询师一名，不定期对单亲子女、外来务工人员子女、学困生、性格怪僻学生、思想落后学生、心理有障碍学生进行心理疏导和救助，建立了问题学生档案，效果显著。每学期召开家长会、学生座谈会，聘请关工委和退休教师协会领导担任辅导员，定期回访，做到生活上关照、思想上关心。