论一名中心校教务主任的责任与担当[范文]

作为教学管理者--教导主任，我认为我们应该从以下五个方面来开展好教务工作。

一、树立两种意识：办事和服务

教学管理者的第一种意识是办事意识，教务主任工作主要是协助校长管理教学，处理有关教学的事务，带领教师们搞好教育教学工作。因此，教学管理者应该是一个踏实勤恳的人，乐于办事的人，七于干事的人。教学管理者的第二种意识是服务意识，一所学校里具体的教学工作是广大师生去完成的。学校的学生是广大老师来培养的，他们的作用和贡献大大高于管理者。因此，对于具体教学，教学管理者其实是不起直接作用的，教学管理者是通过教师提供良好优质服务，让老师们更好地工作，促进学生全面发展。教学服务又体现在为老师提供良好的学习、教学机会，营造浓厚的教育科研氛围，创造展示才能的平台。给予帮助解决教师在教学中的实际困难。营造安全、宽松、和谐的心理环境，切实减轻教师负担，最大限度地激励教师的工作积极性。

二、定位两种角色。行家与伯乐。

教学管理者应该是教学的行家、能手。在教学理论和实践方面都应有相当的水平和造诣。他来自于骨干教师队伍，对一直以来任教的学科应该有比较理想的作为，在本地应有一定的知名度和影响力，因为教学管理者是一个学校教学改革的领导者和引路人，他的教学观念先进与否，教学水平高标与否，教学决策正确与否，直接影响着学校的教学发展前景和质量高低。另外，教学管理者同时应该是一个出色的教学指导者，善于听课、评课，善于分析一个教师特别是年轻教师的教学优、缺点和潜在的发展可能。利用自己丰富的教学经验和富有激励性的语言，引领教师们进行教育教学研究，打造一批能上台面的骨干教师，充分发挥“教研”在教学管理中的导向作用。伯乐，就是教学管理者应该是一个善于发现的人，善于发现学校里的人才，善于发现教师的潜力，在听完学校全部教师或青年教师的课堂教学后，心中应该有一盘棋，哪棵棋有什么作用应了如指掌，什么时候下哪步棋应胸有成竹。发现人才后应积极创造条件培养他。如：优先安排外出学习、考察、执教公开课、参加各类竞赛，使其才华得以展示，使其能力有所提升。因此，作为教学管理者，应该珍惜人才、心胸广阔、甘为人梯。做到你有脚步，我为你铺路;你有翅膀，我肋你飞翔;你有好酒，我为你叫卖。

三、展现出两种魅力：能力和微笑一个管理者，他的威信来自两方面：一是行政的，这是他的职权赋予的，一般来说是老师必须服从的;管理者的另一种魅力，来自于他自身的能力。管理者如果在课堂教学，教育科研、组织、工作、决策、判断等方面都具有相当的能力，若能再加上出色的口才和文笔就非常理想，那么教师就会从心理敬佩、服从。二十一世纪的现代教育，是一个以人为本的教育，体现以人为本的现代教育管理理念，就要给老师创造一个安全工作的心理环境，使他们高兴地工作、宽松地工作、舒心地工作。现代的管理需要沟通，这一切来自于管理者的真诚微笑，发自内心的微笑，自然流露的微笑。微笑是普照心灵的阳光，是温暖生命的春光，微笑是管理者自信心的表现，是亲和力的重要源泉。

四、抓住两项重点：教育科研和教师队伍建设