《中职学生数学学习兴趣问卷调查》分析报告

调查目的：当前职业中学学生数学成绩参差不齐，好多学生由于没有升学的压力学习进取心不足，也有部分学生由于种种原因学习习惯较差，还有相当一部分学生由于基础较差对数学学习毫无兴趣。数学课堂的教学有时甚至成了教师一人表演的“独角戏”，教学效率低下。中职数学教学中存在着非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，可是学生却没有得到应有的发展。为什么学生迟迟不能进入角色，为什么师生配合难以默契，为什么教学达不到理想效果，这一系列的问题引起了我的深层思考，本人对本校学生作了一次问卷调查。调查对象：高职班、幼师专业、财经商贸专业、酒店管理专业、共150人。调查方法：问卷式调查

调查结果。通过对回收问卷逐项统计，本次调查报告共发放调查问卷150份，回收问卷150份，回收率100％。

调查分析。通过对回收问卷逐项统计，可以看到我校学生学习数学的情况。

1、大部分学生其实是喜欢数学的学生入学分数低、数学理解能力差，使学校和老师产生了学生不喜欢学数学的错觉，调查表明大部分同学喜欢数学，其中相当一部分同学是因为数学的逻辑性强和解出题时的成就感而喜欢数学，只有24%的学生明确表示不喜欢数学。

尽管学生喜欢数学，但他们学起来却并不轻松，原因之一是基础知识薄弱，很多同学初中甚至小学就开始赶不上，所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”学生对数学的印象很难在短时间内有很大改观；原因之二是没有好的学习方法和学习习惯。初中时就没有养成良好的学习习惯，问卷调查显示近三分之一的学生表示他们自制力较差，很容易被别人干扰。五分之一的学生努力学就是学不会，方法不对头，并且将近一半的同学从没考虑过学习方法问题。进而，学生对数学的喜欢只保留在原始的兴趣上，并未成为真正实际意义上的喜欢。

1、打造活力课堂吸引学生调查问卷显示45%的同学选择“你认为数学新课的前几分钟导入和活跃的数学情景有关系吗。”a有关系b有一点关系c没关系经常的有效的新课情景导入能促进你的数学学习吗。a能b很少能c不知道有87%的同学选择a

你认为数学新课的导入和接下来的整个一节课有关系吗。a有很大关系b有一点关系c没关系

有92%同学选择有很大关系，

7.3%同学选择b只有0.7%的同学选择c可以调动他们的学习兴趣，在谈及对数学学习的建议时，三分之一的同学希望有一个精彩引入开放的课堂。

每一个学生都是一个鲜活的生命，生命的颜色就是五彩缤纷。课堂不仅仅是学生学习的地方，更是学生生活成长的主要场地。在这里是让学生享受成功的喜悦，

追寻梦想的天空，还是让学生品尝失败的苦果，丧失进取的信心，这一切都取决于教师的态度。教师要以开放、接纳、包容的心态，让学生的主体地位得以凸现，个性得以张扬和舒展。

3、灵活使用教材

中等职业教育数学课程应有助于学生认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力；有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力；

教学不仅仅是为了完成教材上的内容，更重要的是教育一个富有个性的、活生生的人。我们面对的学生，无论是从地域、民俗、民情等情况都不尽相同。他们各有各的特色。就是在同一个班，学生与学生之间也存在着差异。在使用教材的过程中，要依据学生的自身情况而定，这是灵活使用教材的核心。

总之，通过问卷调查，本人基本掌握了中职数学情景导入趣的相关情况，明确了本人的研究方向，也为以后的教学工作指明一个的起点。

第二篇：中职学生学习数学情况调查问卷衢江区职业中专学生学习数学情况调查问卷

亲爱的

同学们：

你们好。