视导教研服务于基层有实效

鹤峰教育网讯（通讯员汪正玺）2012年4月25日，湖北省鹤峰县教研室6位教研员深入走马镇民族中心学校，听课问诊，一对一指导教师提高课堂教学效率，提升课堂教学能力，把课改理念传输给基层教师。

各科教研员深入课堂教学第一线，随堂听课，作了详尽的课堂实录。课后，及时与任课教师一起交流，在课堂教学的组织、教学重难点的突破、教学流程的安排、如何渗透生本教育理念等方面进行了悉心指导，并就教师的困惑一一作了解答。

这次教学视导活动，不仅是检查，更是促进教师的自我发展和提高，为该校全面推行课改、提升教育教学质量起到了非常重要的作用。

第二篇：中教研视导听课反思中教研视导听课反思

红星中学

王丽娟

2011年5月14日。吕老师和鲍老师来我校进行初三数学复习工作的视导，结合自己几个月的学案导学上课，这次听课使我很大的收获，找到了自己在上课中的不足，对学案导学上课的理解有了一个新的认识，对今后自己的数学复习和上课都有了很大的帮助。

作为数学老师首先听了杨绍杰老师的“一次函数的复习”，他采取先复习概念性体质定理，最后用中考模拟题来进行练习。第三节课听了太和中学方杰老师关于“用配方法解一元二次方程”的一节课，课堂容量大但学生学起来很轻松。第四节课又跑老师的吕老师进行课程的点评，涉及到了该如何的上课，到初三该如何的复习，使我对初中数学的教学有了新的认识

听了教研员的点评让我感受到，一次函数是中考的考点，是学生在中考中能得分的题目，但是作为我校的学生在模拟和中考中都有丢分的情况，主要是学生不懂数形结合、不懂转化，不懂如何思考，导致畏惧函数学习。复习的教学应培养学生自主探索和小组合作发现第一轮复习没有学好的环节，通过“学生考老师”等方式提高学生学习兴趣，体现了“重视知识的复习”、“重视培养学习能力和提高学习兴趣”的教学理念。

首先，把有密切的联系一次函数和正比例函数和反比例函数的教学内容整合在一起上，方便学生区分与联系。研究一次函数的图像性质，要求学生通过探索归纳出k、b与图像的关系，进而能依据k、b迅速画出大致图像并解相关的习题，并能通过观察图象和师生、生生间的交流，感受图象在探索一次函数的性质中的作用，进一步体会数形结合的思想方法在探索中的应用。

复习数学方法指导：

1、发现法进行启发式教学，注重知识的生成过程。让学生自主探索一次函数的图像性质，深刻地理解函数的解析式与图像特征的及反比例函数实质内涵，达到理解记忆，灵活掌握的目的。

2、小组合作。在探索函数的图像性质时，引导学生把几个函数图像分类这一方式切入，能体现集体的力量与竞争的意识，使学生感到有趣，达到了初三复习的过程。

3、着重培养学生数形结合思维习惯，无论是用两点法画函数图像还是探索完一次函数图像性质后画大致图像、反比例函数的图像，以及利用图像来解题，力求渗透数形结合的方法，以养成学生很自然地通过画图去解决函数问题的思维习惯，提高学习能力。

4、初三的数学应立足于中考。

第三篇：语文_教研员视导心得体会市教研员来校视导心得体会

初春四月，乍暖还寒，阵阵春雷送来一场酣畅春雨，滋润了近一个多月来的焦灼和干燥。市教研室位世英主任莅临小教部语文组，对即将参加春季高考的13级小教专业的考前辅导复习出谋划策，进行了全面、有针对性地指导。语文组全体教师参与了听课、评课活动，并认真聆听、学习市教研员的指导意见。