小小“伎俩”

聚焦问题：如何让一年级学生直观、轻松地理解“什么是退位减法”。学生情况：一年级学生文字理解能力有限，如果是以讲解的形式告诉他们，估计大部分学生听不懂，不能真正理解。解决问题：经过思考之后，我是这样导入新课的：

1、问：孩子们，我们已经学习了计算，你能又快又准地说下面这些算式的得数吗。板书：9-2=2-9=3-9=4-9=5-9=生口答出得数，感知和发现“不够减”的情况。

2、问。怎么不够减啊。那怎么办啊。