康城中学第一次月考学情分析

——康城中学第一次月考学情分析

康城中学于10月

18、

19、20日下午活动课时间，分别召开了初

三、初

二、初一年级本学年第一次月考学情分析会。会议由教导牵头，年级组织，周校长参加并做总结。各年级组教师齐聚二楼小会议室，认真分析、深刻反思。

首先，各年级主任通报了各班级、各学科的考试成绩，然后对月考的数据整理和比对，分析了各学科的质量状况。班主任老师们认真分析并查找班级存在的问题，关注学生的薄弱学科，并及时跟教师、学生和家长进行沟通。随后，在座的各任课教师就目前课堂教学现状、任教班级的学情分析、今后的改进措施与打算等方面进行发言，针对各任教学科取得的成绩和存在的问题进行了分析，对个别学困生、优生弱科生提出了辅导措施和努力方向。

周校长对开展此次学情分析会的意义和分析质量十分认可，同时对开学一月多来在班级管理、学科教学中付出努力、工作认真、负责尽职的各位教师给予充分的肯定，对各年级组教师的年轻活力、积极进取、团结协作给予高度评价，同时客观地指出了各学科存在的不足，希望各位教师能及时做好自己任教学科的质量分析，有针对性地培优补差，逐步提升各学科成绩。学校将在今后的工作中创设条件、加强沟通，为教师发展、学生成长保驾护航。同时希望各位教师与年级主任、班主任一道齐心协力、齐抓共管，定会取得更好的成绩。态度决定成败，胜利源于坚持，做不抱怨的教师。

学情分析会，是我校教学管理中的一项常规工作。学情分析作用有三：一是分析情况，知实底。通过对学生各科成绩的分析，查漏补缺，培优补差。二是明确目标，添信心。对以后的“教与学”制定明确的目标，采取正确的措施，以便挖掘学生的内在潜能，激发其学习积极性。三是找准方法，保质量。通过对知识归纳整理，审题答题方法的训练等多方面确保学生学习成绩的提升。通过此次学情分析研讨会，全体教师从学生情况、教学得失等各方面，总结分析，看到成绩，发现问题，找到解决问题的途径和有效的整改措施，明确了下一阶段的教育教学方向。

康城中学教导处

20

16、

10、20

第二篇：初一年级第一次学情反馈质量分析会发言稿初一年级第一次学情反馈质量分析会发言稿

各位老师：

下午好。

第一次学情反馈调查结束了，尽管我已经预料到学生的成绩，但是见到成绩后我仍是有些感触，概而括之一句话：任重而道远。

就语文学科而言，这次考试一方面检测了学生的基础知识，另一方面考察了学生的语文素养。前者是死东西，因为我一向主张基础知识自主消化，所以对于我班的学生，这部分其实考察的是学生正确的语文学习态度和方法。这部分答的好有两种情况，一种是学生比较聪明，记忆力好，讲过的东西一遍过；另一种是比较用心，自主复习。而答的不好的多数还是依赖老师，不会自主复习。所以通过这次考试，我们应当积极引导学生应该认清自己的情况，在今后学习中及时调整。

学生的语文素养的提高不是一朝一夕的事情，如果学生的阅读能力，写作能力欠佳，不妨在日记摘抄上下点功夫。不是为了完成作业，而是为了提高自己的写作水平，丰富自己的生活。说到底还是形成自主性，只有这样才能学好语文。

这届有很多学生对学习不感兴趣、学习习惯差或是学习能力不足。针对学生出现的一些问题，开学以来我们采取了一些措施：

第一，常抓德育常规；

第二，晨读、早读；

第三，中午、下午静园管理；

第四，抓行为等的后进生，不放松对他们的思想教育。

全体老师经过一个月的努力，有一些进步，同时也存在一些问题，通过这次月考也暴露出来了。

我们在想，其实我们的学生并不笨，我们教的知识也不难，问题就在于学生用什么样的心态去对待学习，我们教师该如何引导和帮助他们学习。