教研工作现状分析

（1）

教研工作现状分析

1、活动形式单一，观摩听讲居多，自主研究不够。

我校目前教研工作，总体上看显得非常单一。绝大多数时间都是在进行看和听，自主参与，独立思考的时间总体上还是很不够的。

2、观摩课涉及内容单一，解读新课居多，教法探讨不够。不注重研究学生怎样“学”

我观摩课缺少深度，缺少训练。因为多数教师都是为了解决教师“上”的问题，而不是在研究“怎样上得更好更有效”的问题，不是在研究学生怎样“学”。因此，我们都是在图解教材流程，体现课标理念，展示教学方式。教师缺少对新理念的真正理解和研究问题的创造欲望与创造能力。

3、教研方面理论水准浅薄，实战摸索居多，经验提升不够。备课组活动，大多数教师认为只需要将前人的经验或做法加以运用就可以了，对理论的学习不重视，专题讨论一言堂，其它教师闭口不谈。

4、教学研究方面系统研究缺失，零散示范居多，归类研究不够。在主客观原因的影响下，我们学校教研活动在很大程度上还存在缺少系统性的问题。绝大多数的教研活动内容还显得零散和不系统。尽管主、客观上在完成系统教研上有困难，但我们希望这个问题能够引起今后的注意，并朝着这个方面改进下去。

5、教师上课缺乏激情，懒于管理学生，只为了完成教学任务。

6、学科带头人、骨干教师、教研员的作用没有充分的发挥出来，我校目前学科带头人、骨干教师、教研员没有充分作用，仅仅停留在自己的教学，没有一整套教学理论，没有在指导学校教研上起带头作用。

7、教研处参与年级组工作总感到无从下手，对学校教研工作指导不力，作为教研处主任，自己水平有限，感到力不从心，事务性事多，研究的少，想法多、具体办法少。（2）

教研工作存在问题

1、

教研处与其它处室的协调，教研处与年级组关系理顺问题。

2、

教研处工作如何指导教学研究活动。

3、

教研处教研的经费，学科竞赛的奖励，教师的补助等事先需要提前支付的经费。（3）整改措施及设想

（一）汇报课、新课程展示

（1）

每学期开展优秀青年教师汇报课活动，各科教研员听课、量化赋分评出优秀教学青年教师。

（2）本学期开展优秀青年教师说课汇报课活动。（3）针对新课程开展“同课异构”教学活动。

（二）教师培养工作

（1）召开青年教师工作会，安排本学期教师培养工作。（2）开展优秀青年教师汇报课活动，青年教师汇报课总结。（3）举办青年教师基本功大赛（钢笔字、粉笔字、简笔画）。

（三）教学与科研

（1）召开教研员会议，安排教研工作。（2）组织教研员对每学期优秀教育、教研论文进行初评。

（3）每月组织教研员每人向学校提合理化建议一条。

吐鲁番市第二小学

2014年4月

第二篇：幼儿园园本教研的现状分析幼儿园园本教研的现状分析

一、背景与方法

园本教研作为幼儿园教研的一种新理念与新范式，正逐渐受到关注与重视。园本教研即以园为本的教研，是一种以幼儿园为研究基地，以一线教师为研究主体，以教师在教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的研究活动。园本教研强调教师的主体参与和个人反思，强调每个幼儿园作为一个学习型组织在教研活动中的整体作用，强调园外的专业人员在教研过程中的参与式介入与合作。同时，园本教研也强调研究问题的真实性，以研究和解决实践中的问题为核心。可以说，园本教研旨在通过个人反恩、同伴互助、专业引领三种基本的力量以促进幼儿园、教师以及儿童的共同发展。现在，如何有效地开展园本教研已成为幼儿园普遍关注的问题。为了探讨如何进一步加强和深化园本教研、更好地发挥园本教研的重要作用，本研究对北京市一些幼儿园的园本教研现状进行了调查与分析。