第一课 爱国铸就中华魂

第一篇：第一课爱国铸就中华魂铸就兴国之魂

——爱国铸就中华魂

一、设计指导思想

党的十八大社会主义核心价值观

二、授课题目

爱国铸就中华魂

三、教学目标

以培育和践行社会主义价值观为目的，通过对学生进行爱国主义教育，不断提高学生的爱国情操，增强爱国热情。

四、教学重难点

1.深化学生对国家的认识；

2.让学生体会到爱国的内在含义；

3.了解爱国方式及其意义。

五、教学策略

1.情境教学法：通过有关爱国的故事或事例揭示爱国的含义与重要

性；

2.课堂讨论法：学生分组自由讨论，表明自己对爱国的见解；

3.问卷调查法。通过发放问卷了解学生的爱国意识。

七、教学过程

五星红旗，我为你骄傲

全体起立，播放国歌，请大家认真倾听。

（一）故事引入

周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。魏校长问前排一同学说：“你为什么而读书。”这个学生站起来挺着胸脯说：“就是为了光宗耀祖。另一个学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书。”周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书。”魏校长点点头说大家，都要向周恩来学习啊。

提问。周恩来的回答为什么能得到老师的认可，这体现了怎样一种精神。

根据学生的答复，引出“爱国”一词并阐述

（二）小组讨论。什么是爱国。（5min）爱国是人们永恒的主题，今天爱国让你想起什么。各组自由讨论，每组派一名代表发表见解。解释爱国的含义以及对爱国的理解。（学生初步自主概括其所理解的“爱国”的含义）同爱一个家，共圆一个梦

（三）拓展与升华主题（5min）茅以升，桥梁建筑专家，二十三岁在美国获得工科博士学位之时，人们纷纷向他投来尊敬、赞美的目光，一份份诱人的聘书也向他招手。有人劝他留在美国，说是科学没有国界。但是茅以升却斩钉截铁地回答：不。纵然科学没有祖国，科学家却是有祖国的。我是中国人，我的祖国更需要我。他毅然踏上了回国的归途。提问：

1.“国”需要不需要爱，为什么要爱国。

2.国”应当怎样去爱；怎样做才称得上是“爱国”。（我与祖国共命运，爱国能够凝聚中国力量。同学们进一步深化对爱国的认识，正确理解爱国主义内涵）

（四）师生互动

1.插入卢沟桥事变，平型关大捷从，开国大典，辽宁舰航母，等照片。

2.播放《国歌》，《旗正飘飘》歌曲，调动课堂气氛。播放，片段

学生可就以上活动发表自己的见解。活跃课堂气氛，调动学生爱国热情，在娱乐中增强学生爱国信心。

仰望星空，脚踏实地

（五）课堂小结

我们祖国之所以可爱，不仅仅因为她拥有幅员辽阔、物产丰富、山河壮丽的国土，更重要的是因为她拥有世世代代生存在这片国土上勤劳、勇敢、善良、智慧的亿万人民。各族人民是伟大祖国之本，是伟大祖国的创造者，祖国和人民是密不可分的。所以邓小平在1981年英国出版的《邓小平文集》序言中情真意切地写道：我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

本次课我们主要学习了爱国主义的科学内涵，提高了对爱国主义的认识，理解和把握做忠诚爱国者的基本条件。

（六）课后作业

写一篇你对爱国主义的看法及未来你的爱国的表现方式与展望。

八、课后反思