绿色校园——校园植物分类

——综合实践活动课程案例

吴中区临湖第一中学汪罕

一、课题研究背景

自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统（artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。

通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。

二、课题研究的前期准备

1、确立研究课题（校园植物的调查）

2、组成研究小组（邱赟、孔家豪、李俊、孔祺、张天宏、赵恒）

3、确定调查计划：

2009年10月，现场调查，对校园植物进行观察总结

2009年11月，利用多种渠道进行资料收集，为研究报告的撰写做准备2009年12月，总结、讨论、形成报告，课件制作，汇报

三、课题研究的具体措施

1、课题在本学期初提出，由学生自己择一而定，确立了调查小组成员，并初步制定调查计划。通过对学校学生的随机提问所得结果，我们确立了课题实施计划。

2、中期调查。我们首先查阅了为什么要对植物进行分类，通过什么方法分类，植物分类的依据是什么等相关资料。然后我们各小组分工对学校各区域植物进行了种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计，并带回不认识的植物的样品继续考证，对统计结果作了具体的分析。

3、最后，我们就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。

四、调查研究结果报告

1、经调查、统计，并对校园的主要植物进行了分科分属。如果我们依据形态学分，小乔木种类最多，其次是松科，禾本科，卫矛科等。数量最多的是卫矛科的金边黄杨，龟甲球，瓜子球，杨梅球，黄杨球等。草本中校园里遍布百合科沿阶草属的麦冬。最后总结出校园植物种类总计46种（不完全统计）。现总结如下：

附表：临湖一中主要植物（乔木）统计：

（1）香樟：樟科常绿大乔木，别名香樟（杭州）、木樟、乌樟（四川）、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小叶樟

（2）金桂：木犀科，木犀属，是常绿性小乔木

（3）银杏：裸子植物门，银杏纲，银杏目，银杏科，银杏属（4）雪松：裸子植物，松科，雪松属

（5）棕树：棕榈科，棕榈属（6）垂丝海棠：蔷薇科苹果属（7）红枫：槭树科槭树属

（8）五针松：松柏门，松柏纲，松柏目，松科，松属（9）南天竹：小檗科，南天竹属（10）红叶李：蔷薇科、李属（11）广玉兰：木兰科木兰属（12）凤尾竹：禾本科、箣竹属