通往幽园的曲径——书

山东省临清市魏湾镇中学初

二、四班柴红霞

曾几何时，我爱上了书，与书结下了不解之缘，体会到了莎士比亚所说的“书籍是全世界的营养品”的真谛。

——题记

如果说电视是你的最爱，那么我会说。“书是我的生命，是我的长生果，是我精神的一方净土。”

漫步在天马行空，艰难险阻的取径路上，畅游于侠肝义胆，英雄聚义的梁山泊中；浮沉于儿女情长，风霜刀剑严相逼的大观园内„„悠悠读书情，漫漫人生路，不知什么时起，我有一个习惯，每天晚上在入睡之前总要看会儿书，所以在我的床头上，总会看见几本厚厚的书，当别人已沉浸在甜美梦乡的时候，我正遨游在海之中，享受着书带给我的乐趣。

在书中我与孙悟空一起降跃伏魔，与鲁智深一起倒拔垂扬柳，与林黛玉一起葬花，与刘备一起打拼天下，给我披上正义的披风，穿上了勇敢的铠甲，喝下了结义之酒，种下了情感之花，真是妙哉，美哉。在书中我懂得了“盛年不再来，一日难再晨”的感慨，我知道了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的懊悔，我学会了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的珍惜。匆匆时间步，为我敲响了学习的警钟。

读书，让我更加珍惜友情，有王勃“海内存知已，天涯若比邻”的豁达开朗；有“劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人”的无奈„„；读书，让我体会了母爱的伟大，孟郊曾发出“慈母手中线，游子身上衣”的真挚，读书，让我找到了人生之路，做人要有“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的蔑视，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有“会当临绝顶，一览众山小”的凌云壮志，方能方正人生路。

花开花落，云卷云舒，书伴我走过了几个春秋冬夏。书是石，敲出希望之火；书是火，点燃生命之光；书是灯，点亮前进之路。让我们用书作曲径，寻找属于自己的幽园。

（指导教师郭玉霞）

第二篇：探寻作文教学的通幽曲径探寻作文教学的通幽曲径

高鹏飞

前言。写作能力将陪伴人一生的学习、工作。但长期以来，作文教学一直处于“老大难”的状况。如何培养学生的写作能力。我做了不少尝试，获取了一定经验，记录如下

2010年9月10日

这是开学以来第一节作文课。

“同学们，大家知道今天是什么日子吗。”

“教师节”学生齐声回答。

“你们喜欢自己的老师吗。”

“喜欢。”

“我特别想了解你们以前的老师，尤其是你们和老师之间发生的故事，谁能说给我听听吗。”

（学生纷纷要求发言。讲述时，很具体、生动，生活气息浓厚。）“我都被这些可敬的老师感动了，这样，你们把这些故事和想对那个老师说的话记下来，作为教师节的礼物，送给你们以前的老师，也送给我，作为我努力的方向。好吗。”

（学生进入写作状态，有的面带笑意，若有所得；有的注视黑板，入神思考；有的泪光初泛，感动在回忆之中。）

这是一次成功的作文教学，在批改时，我一次一次被感动着。学生们真正地融入了自己的情感写作。他们没有把作文当成任务，而是在一种轻松的状态下，尽情地倾诉、宣泄。做到了“以我手写我心”。以前，不少学生总是在刻意地写作，搜肠刮肚，把写作当成一项艰巨的任务，对写作持敬畏甚至是恐惧的态度。正如特级教师余漪所言：“学生写作中有恐惧心理，犹如头上套着紧箍咒，手脚捆着绳索，不加以清除，提起笔来就重如千钧，只字难书，墨滞不下。”（《作文教学导论》）将写作简单化，告诉学生写作就是把心里想说的话有重点地有条理地记录下来，创设一个宽松的环境，引导学生从记忆中去寻觅，去捕捉，在不知不觉

间获得了写作材料，写作就不再艰难，成功的喜悦感就会油然而生。

破除写作恐惧心理，还学生一个轻松心态。

2010年10月12日

晚上最好一节自习。

“今天，我们要一起开个作文研讨会。”

（学生被我一本正经的样子逗乐了。）