让经典搭上网络时代的快车

摘要。通过经典诵读，积累丰富的语言材料，提升学生的语文素养，是语文老师必修的一个课题。在这个信息时代，我们要顺应新时代的潮流，引入现代化的各种教学手段，借助微信、晓黑板、酷狗音乐等手机app，电脑、广播、led等电子设备，辅助学生用更简便快捷的方式，时刻接受国学经典的熏陶滋养。

关键词：经典诵读现代手段酷狗晓黑板

在当今的信息化社会中，如何根据学生的年龄特点，利用好身边各种现代化的媒介，帮助学生提高诵读的兴趣、提升诵读的效率，让孩子们“趣”学经典、“乐”学经典呢。笔者从教师、家长、学校三个层面的现代化手段运用进行阐述说明。

一、教师巧用现代信息技术

为了能够引起学生对经典诵读的兴趣，教师要转变原有的教学理念，利用现代化信息技术的优势，打造“。。质课堂”，采取科学、合理的诵读方法来使学生理解并接受。

1.视听刺激，创设情境

有许多经典诗词，如苏轼的《水调歌头》、李商隐的《别亦难》、白居易的《长恨歌》等，被谱上曲并广为传唱，把这些音乐播放给学生反复听，让学生从中感受到音乐美。另外，利用多媒体教学工具，制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。

2.游戏诵读，激发兴趣

喜欢做游戏是孩子的天性，如果把经典诵读有机地寓于游戏之中，就能达到“润物无声”的效果。教师可以利用当前的多媒体形式，在电脑中设置“鼓点击打”的音效。同时，选择一些韵律较强的国学经典，如《三字经》、《弟子规》，以三字为一句，一句为一个鼓点。学生们按照座位进行轮流诵读。每位学生都要阅读三个“节拍”，以接力的方式进行，营造一个良好的学习氛围，使学生们的兴趣能够被激发出来。

3.诵读展示，激发斗志

通过开展多种形式的诵读评比活动来激发学生的斗志。例如：制作“有声影音”。学期末的诵读展示时，学生在台上诵读表演，教师在底下进行录音。当诵读结束后，教师将录音导入到电脑中，在逐一播放的过程中予以评价。

4.影音绘图，加深理解

教师可以收集一些影视资料，来吸引学生的眼球。例如：每周选出一节课的时间播放《百家讲坛》，挑选一些小学生易于理解的部分进行观看，如《于丹讲论语》。教师把这些国学经典内容进行讲解，并以ppt的形式呈现出来。另外，每个经典小故事片旁都可以配上几幅图片，利用“flash”动画效果将其设定成人物对话。教师将学生两两分为一组，进行“对话诵读”，并在讲台上表演出来。再如：教师还可以利用古典诗歌中的“绘画媒介”，在媒体上著明诗句，使学生一边诵读，一边根据自己的理解在旁边配上相应的画面。

二、指导家长妙用各种手机app

1.酷狗音乐

虽然有些国学经典短小精悍，琅琅上口，但生僻字较多，对还未掌握拼音的一年级学生来说，认读起来有一点难度，对家长甚至老师的指导难度也比较大。这时候，一款轻松解决字音问题的语音软件就非常实用了，如酷狗音乐、音乐、百度音乐等。在低年级诵读《三字经》时，在学校里，我就用酷狗音乐中搜索到的《三字经》展开教学，让学生看着大屏幕上的歌词跟读，解决字音问题；在家里，我要求家长手机中安装酷狗音乐，每天循环播放老师选定的版本，晨起时、吃饭时、临睡前，车上路上，随时随地自由播放。

2.晓黑板

经典诵读既然不是学校的正式课程，在校由老师检查，就会占用老师的教学和休息时间；不检查，又会流于形式，学生诵读效果得不到保障。这时，一款新兴的优秀的家校沟通工具――“晓黑板”，就能大派用场。