综合实践基地服务本地、辐射全省机制的思考

自《浙江省中小学素质教育实践基地建设指导意见》印发以来，尤其是教育部和财政部安排中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地以来，全省各地综合实践基地建设步伐加快，更加注重内涵发展、特色发展。省厅领导提出了构建“服务本地、辐射全省”机制的要求，8月中旬在衢州召开的国家级示范性综合实践基地项目协作组会议上进行了专题讨论和交流，综合实践基地“服务本地、辐射全省”，就要努力“拓展服务领域，创新服务机制，实现互相协作、互动多赢”。现结合工作实践谈几点思考和建议。

一、完善基地建设管理研究机制。

1.充分发挥中心教研组的作用。省教育技术中心成立了浙江省素质教育实践基地中心教研组，每年召开一次会议，发挥了指导、协调、互动的作用，组织交流经验、学习政策、研究全省实践基地建设工作。应进一步发挥中心教研组在全省基地建设和管理中的主导作用，加强自身建设及制度建设。建议适时调整充实中心教研组成员，鼓励中心教研组成员承担相应的研究任务，定期承办专题研讨活动。一年一次的中心教研组会议，除了总结本年度工作，布置新的一年工作安排，可邀请有关领导作政策宣传解读，邀请有关专家作专题讲座，切实加强素质教育实践基地的区域协作，提升内涵建设，提高全省素质教育实践基地整体水平。

12.着力提升项目协作组的职能。浙江省素质教育实践基地中心教研组下设浙江省国家级示范性综合实践基地项目协作组，由五个国家级示范性综合实践基地负责人组成，要努力发挥连锁、辐射、共享的作用，及时总结项目建设、使用、管理过程中出现的好经验、好做法，积极探索综合实践基地工作开展的新思路、新举措，认真分析、解决项目执行过程中发现的问题，定期组织工作交流、外出考察参观与研究活动，围绕素质教育实践基地建设与管理开展各领域课题研究，探索和形成一批具有浙江特色的素质教育实践基地研究成果。项目协作组可作为中心教研组的秘书处，由五个成员单位轮流承担中心教研组会议，负责全省实践基地工作信息的收集、工作简报的编印工作。

二、强化基地教师教学研究机制

浙江省素质教育实践基地中心教研组下设浙江省综合实践活动专业项目教研大组8个，这是全省素质教育实践基地教学研究平台。项目教研大组挂靠在领导重视、项目师资力量和教研活动能力较强、基础条件较好的基地，由挂靠单位（基地）任组长（牵头）。建议设正、副组长单位，并对组长单位进行考核调整，激发组长单位的积极性。项目教研大组要组织学习教育部、省教育厅等有关实践基地实践活动方面的文件，并积极贯彻落实到教研活动中去；组织研究各实践活动项目课程开发、活动计划制定、活动组织实施、学生实践评价、教师教研和专业水平评估以及基地建设、规范管理等；组织编写活动项目教案、研究成果和经验心得；进一步加强和推进全省实践基地教研活动，提高实践教育活动质量与服务能力。

三、建立基地资源共建共享机制